光標(biāo)閱讀機(jī)(OMR)在不同領(lǐng)域使用的解決方案
    一、OMR用于教育領(lǐng)域：
    1、OMR用于大型閱卷：如高考、中考等各種大型考試的閱卷。
    閱讀的對(duì)象：考試試卷中的客觀題部分。（用答題卡答題）
    應(yīng)用硬件：40FD光標(biāo)閱讀機(jī)，PⅢ以上PC機(jī)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
    應(yīng)用軟件：高考（中考）閱卷系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）
    特點(diǎn)：閱讀速度快，3-5張/秒，并且一次錄入兩次閱讀，準(zhǔn)確率高。
    實(shí)現(xiàn)結(jié)果：形成考生成績(jī)庫(kù)，并可任意查詢(xún)。
    具體事例：
    如：2004年湖北省高考閱卷，客觀題答題卡數(shù)82萬(wàn)張，使用40FD光標(biāo)閱讀機(jī)
    10臺(tái)和南昊高考閱卷系統(tǒng)，只使用3天就完成了閱卷任務(wù)，而且無(wú)誤碼。
    2、OMR用于大學(xué)、中學(xué)、小型考試的閱卷及課堂達(dá)標(biāo)、測(cè)驗(yàn)、成績(jī)分析，以便指導(dǎo)教學(xué)。
    閱讀對(duì)象：課堂練習(xí)及答題中的客觀題部分（用答題卡答題）
    應(yīng)用硬件：40FS或40FD光標(biāo)閱讀機(jī)，PⅢ以上PC機(jī)。
    應(yīng)用軟件：通用評(píng)卷統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)。
    特點(diǎn)：閱讀速度快，3-5張/秒，一個(gè)班的學(xué)生5分鐘即可閱讀完。
    實(shí)現(xiàn)結(jié)果：
    ① 能分析每道題的答案分布；
    ② 能對(duì)整個(gè)班（或全校）學(xué)生進(jìn)行排名；
    ③ 對(duì)每個(gè)學(xué)生的歷次成績(jī)進(jìn)行分析；
    ④ 練習(xí)正確涂卡，并提高速度；
    ⑤ 用戶(hù)要求的其他統(tǒng)計(jì)功能。
    具體事例：
    如衡水中學(xué)：每天有課堂小測(cè)，對(duì)每題分析，每題為何而錯(cuò)，一目了然。
    例如：一道題的正確答案是B，答對(duì)率是62%，其余三個(gè)迷惑選擇A、C、D在答錯(cuò)該題的人數(shù)中所占比例分別為A：66%、C：19%、D：15%，這樣可以正確得出在迷惑選項(xiàng)中A的迷惑性最強(qiáng)。通過(guò)比較分析來(lái)提高學(xué)生成績(jī)。
    3、OMR用于高考、中考、自考、成人高考等各種報(bào)名、志愿、學(xué)籍等信息錄入。
    閱讀對(duì)象：學(xué)生填涂好的報(bào)名卡、志愿卡、學(xué)籍卡；
    應(yīng)用硬件：40FS或40FD光標(biāo)閱讀機(jī)（如雙面卡用40FBD），PⅢ以上PC機(jī)；
    應(yīng)用軟件：報(bào)名志愿軟件、學(xué)籍管理軟件；
    實(shí)現(xiàn)結(jié)果：能把各種信息很快的錄入到計(jì)算機(jī)里并統(tǒng)計(jì)、查詢(xún)形成考生的信息庫(kù)。
    具體事例：
    如：全國(guó)各省的高考、中考、成考、自考的報(bào)名及志愿都是通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)的。
    4、OMR用于大學(xué)、中學(xué)學(xué)生對(duì)老師的績(jī)效評(píng)估、心理測(cè)評(píng)。
    閱讀對(duì)象：學(xué)生填涂好的評(píng)估卡、心理測(cè)試卡；
    應(yīng)用硬件：40FS或40FD光標(biāo)閱讀機(jī)，PⅢ以上PC機(jī)；
    應(yīng)用軟件：南昊教師評(píng)估軟件、心理測(cè)試軟件；
    實(shí)現(xiàn)結(jié)果：把學(xué)生對(duì)老師各方面的滿(mǎn)意度錄入到計(jì)算機(jī)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)老師的綜合素質(zhì)進(jìn)行排名或把學(xué)生心理狀況錄入到計(jì)算機(jī)，進(jìn)行分析并利于指導(dǎo)。
    具體事例：全國(guó)70%的大學(xué)評(píng)估、心理測(cè)評(píng)是通過(guò)此實(shí)現(xiàn)。
    二、OMR用于組織部、人事部等部門(mén)的選舉。
    閱讀對(duì)象：填涂好的選舉機(jī)讀卡；
    應(yīng)用硬件：選舉專(zhuān)用閱讀機(jī)（或選票機(jī)），PⅢ以上PC機(jī)；
    應(yīng)用軟件：選票統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)；
    實(shí)現(xiàn)結(jié)果：把選舉結(jié)果很快的錄入到計(jì)算機(jī)，做到快速公正、公平、公開(kāi)。
    三、OMR應(yīng)用于其他行業(yè)的考試、測(cè)評(píng)、干部考核的應(yīng)用方案，OMR用于教育界相同。
    四、OMR應(yīng)用的范圍很廣，其應(yīng)用范圍總的來(lái)說(shuō)是分散填涂、集中錄入、快速處理的大型統(tǒng)計(jì)，除考試外，如選舉、民意調(diào)查，各種大型的普查等等。
    其優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速。
    談?wù)劰鈽?biāo)閱讀機(jī)(OMR)在現(xiàn)代教育中的作用
    河北省衡水市教育研究所 特級(jí)教師 崔鴻閣
    目前，光標(biāo)閱讀機(jī)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)OMR）已在高考、中考、會(huì)考的閱卷中普遍使用。除外，OMR在日常教學(xué)及學(xué)校管理等方面也日趨被大家高度重視并廣泛應(yīng)用。具體講，有以下八個(gè)方面：
    一、OMR能應(yīng)用于入學(xué)考和期中、期末考試中。
    過(guò)去考試后，由于閱卷工作量大，教師不得不連夜加班評(píng)閱試卷，盡管加班，也不能很快閱完。幾天過(guò)去，學(xué)生對(duì)考題內(nèi)容淡漠，再分析試題中的問(wèn)題效果就差。現(xiàn)在，我們用OMR閱卷，一般上午考試下午閱完，隨即打印出成績(jī)、統(tǒng)計(jì)、分析報(bào)表。
    其報(bào)表內(nèi)容很多，一般常用的有四種：一是某學(xué)生考試的各科分?jǐn)?shù)和總分?jǐn)?shù)及在年級(jí)、班級(jí)的名次。老師對(duì)每一學(xué)生成績(jī)分析，找出存在的問(wèn)題及原因，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。二是某班的各科平均分?jǐn)?shù)和總分平均分?jǐn)?shù)在年級(jí)的名次。三是某年級(jí)、某班級(jí)、某學(xué)生的考試成績(jī)與歷次考試成績(jī)比較。四是將考試原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分，可使班級(jí)之間、學(xué)生之間和課程之間的成績(jī)有可比性，科學(xué)的、全面的、準(zhǔn)確的反映出各科各班和各學(xué)生之間的真正名次，為任用和獎(jiǎng)勵(lì)教師及學(xué)生提供可靠依據(jù)。實(shí)踐使我們深深體會(huì)到：OMR是教學(xué)及學(xué)校管理的好助手，一旦用上就離不開(kāi)。
    二、OMR能應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中
    例如：各節(jié)課達(dá)標(biāo)小測(cè)，是目標(biāo)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不但能使教師準(zhǔn)確全面的摸清學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的狀況，而且還能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，有的通過(guò)課堂提問(wèn)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這只能顯示個(gè)別學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，有的則將學(xué)生各節(jié)課的作業(yè)或小測(cè)答卷集中起來(lái)，逐一用紅筆勾畫(huà)批改，這無(wú)疑耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間與精力。而應(yīng)用OMR就簡(jiǎn)便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準(zhǔn)備好的測(cè)試題目（無(wú)需在黑板上抄題，也不用印制試卷），學(xué)生將所選的答案涂在卡上（不必寫(xiě)出答案內(nèi)容，思考時(shí)間更為充裕），然后將答題卡送入OMR，只需課間短短的幾分鐘就能實(shí)現(xiàn)五種功能：
    （一）能讓教師清楚地了解每個(gè)學(xué)生的成績(jī)。
    （二）能統(tǒng)計(jì)最高分、最低分、平均分、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)與及格率。這樣，教師可根據(jù)以上這些客觀詳盡的結(jié)果，隨時(shí)查找、改進(jìn)授課中的不足，因材施教，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生也可以根據(jù)這一明晰的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，尋找差距，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。可見(jiàn)，課堂教學(xué)中應(yīng)用OMR，起到了直觀、高效、準(zhǔn)確的作用。
    （三）能迅速生成考題錯(cuò)誤率排行榜，每題錯(cuò)誤率一目了然，直接切入教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
    （四）能每題分析，每題為何而錯(cuò)，一目了然。例如：一道題的正確答案是B，答對(duì)率是62%，其余三個(gè)迷惑選項(xiàng)A、C、D在答錯(cuò)該題的人數(shù)中所占比例分別為A：66%、C：19%、D：15%，這樣可以準(zhǔn)確得出：在迷惑選項(xiàng)中A的迷惑性最強(qiáng)，最容易與正確答案B混淆。通過(guò)比較錯(cuò)誤思維A與正確答案的記憶，從而提高學(xué)生考試成績(jī)。
    （五）能提高升學(xué)率。日常涂卡和中考、高考涂卡對(duì)學(xué)生的要求相同，經(jīng)常涂卡的學(xué)生不僅涂卡動(dòng)作快、節(jié)省時(shí)間，相對(duì)延長(zhǎng)了答主觀題的時(shí)間，還能涂卡規(guī)范、正確，達(dá)到不因涂卡而失分?jǐn)?shù)。
    反之，不經(jīng)常涂卡的學(xué)生，中考、高考時(shí)不適應(yīng)涂卡，動(dòng)作慢、時(shí)間長(zhǎng)，相對(duì)占用答主觀題時(shí)間，特別是涂卡不規(guī)范，常常會(huì)造成考試丟分。
    最近幾年，很多學(xué)校深深體會(huì)到：中考、高考中因?qū)W生涂卡不熟練、不規(guī)范失去3-5分，而降低升學(xué)率的現(xiàn)象太普遍、太可惜。實(shí)踐證明：經(jīng)常涂卡、提高學(xué)生涂卡技巧也是提高升學(xué)率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以很多學(xué)校引起了高度重視，堅(jiān)持經(jīng)常涂卡的學(xué)校迅猛增加。
    三、OMR能應(yīng)用于學(xué)校管理中
    例如：學(xué)生的學(xué)籍和教職工的檔案管理，均可通過(guò)OMR讀卡的形式自動(dòng)讀入計(jì)算機(jī)，建立電子檔案，保存簡(jiǎn)單，查閱方便。特別是高考網(wǎng)上錄取，集中錄入學(xué)生的志愿、體檢等信息，OMR更是必不可缺少的先進(jìn)、快捷工具。
    四、OMR能應(yīng)用于學(xué)生成績(jī)管理中
    每年級(jí)每個(gè)班每學(xué)生的每一學(xué)科的主觀題、客觀題的成績(jī)，都能夠涂在成績(jī)登錄卡上，通過(guò)OMR，按照學(xué)校管理的不同需要，完成各種統(tǒng)計(jì)、分析、排序等工作。可見(jiàn)，OMR在學(xué)生成績(jī)管理方面的應(yīng)用不只是極大限度減輕了統(tǒng)計(jì)工作量，更重要的是準(zhǔn)確。 　　五、OMR能應(yīng)用于學(xué)校管理有關(guān)的多種社會(huì)調(diào)查
    例如：學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)測(cè)等等。
    六、OMR能應(yīng)用于教學(xué)綜合評(píng)價(jià)中
    包括：學(xué)生評(píng)教師、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教師、教師互評(píng)。例如學(xué)生評(píng)教師：學(xué)校對(duì)任課教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，可根據(jù)具體情況設(shè)置評(píng)價(jià)項(xiàng)目（如：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)素質(zhì)、紀(jì)律考勤等），讓學(xué)生給予每個(gè)教師涂卡打分，通過(guò)OMR給予教師公正、客觀、精確的分值。由于應(yīng)用OMR可自行設(shè)定各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，故使得群體對(duì)個(gè)人的量化評(píng)價(jià)更加明朗、客觀、準(zhǔn)確。能避免被評(píng)價(jià)為落后教師誤認(rèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任人唯親、優(yōu)親厚友而造成的矛盾，真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、教師心平氣和，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
    七、OMR能應(yīng)用于素質(zhì)教育中
    對(duì)學(xué)生的心理測(cè)試、身體測(cè)試、德育測(cè)試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)試、課外活動(dòng)測(cè)試等方面可以應(yīng)用OMR讀出測(cè)評(píng)結(jié)果。
    八、OMR能應(yīng)用于校園網(wǎng)絡(luò)中
    開(kāi)展信息技術(shù)教育，首要的任務(wù)之一是建立校園網(wǎng)，它需錄入很多的學(xué)校管理信息，應(yīng)用OMR將信息進(jìn)入校園網(wǎng)比人工敲鍵盤(pán)錄入速度能提高數(shù)百倍。
    從世界來(lái)看，80%的國(guó)家（如美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、日本等）從小學(xué)開(kāi)始就使用OMR，促進(jìn)了教育信息化。十幾年來(lái)，我國(guó)應(yīng)用OMR的學(xué)校已取得明顯的效果。例如：河北省衡水中學(xué)2004年高考，文科考生650分以上有10人，占河北?。?0人）的1/4；理科考生650分以上有141人，占河北?。?738人）的1/12；有24名考生進(jìn)入河北省文科前100名，有5名考生進(jìn)入河北省文理各前10名，占全省的1/4，位居全省第一；高分?jǐn)?shù)段600分以上人數(shù)達(dá)662人，重點(diǎn)大學(xué)上線(xiàn)人數(shù)達(dá)847人，均位居全省第一。衡水中學(xué)實(shí)現(xiàn)了高考升學(xué)率全市十連冠、全省五連冠。衡水中學(xué)取的這樣的好成績(jī)的主要經(jīng)驗(yàn)之一就是大量地、廣泛地使用了OMR。90年代初他們就開(kāi)始應(yīng)用OMR，當(dāng)時(shí)全校只有一、兩個(gè)微機(jī)操作員操作一臺(tái)OMR閱卷，如今，每個(gè)教研組，每個(gè)年級(jí)都配置了OMR，總數(shù)達(dá)16臺(tái)（其中12臺(tái)OMR和相關(guān)軟件、機(jī)讀卡來(lái)自南昊集團(tuán)生產(chǎn)），每一任課教師都會(huì)操作。此外，霸州一中、泊頭一中、唐山一中和湯陰一中等都有類(lèi)似的成功經(jīng)驗(yàn)