全國教育科學(xué)“八五”、“九五”、“十五”規(guī)劃教育部重點課題研究成果

學(xué)校心理咨詢室必備

心理健康教育教師得力助手

中小學(xué)生心檢®系統(tǒng)

國內(nèi)唯一同時獲得國家教育部和中國心理衛(wèi)生協(xié)會成果鑒定的心理系統(tǒng)

專門針對中國中小學(xué)生心理健康教育研制的學(xué)校系統(tǒng)

基于全國教育科學(xué)「八五」、「九五」、「十五」規(guī)劃教育部重點課題成果開發(fā)的教育系統(tǒng)

組織了22名博士、13名碩士共35名心理學(xué)專家，進行為期15年研究得出的專家系統(tǒng)

以鄭日昌教授「全人教育模型」為理論架構(gòu)、包括自主研發(fā)的29個心理量表的知識系統(tǒng)

國內(nèi)極少數(shù)嚴格進行信度、效度檢驗的測量系統(tǒng)

七類角色、四種界面之「傻瓜」式操作流程的軟件系統(tǒng)

心檢®系統(tǒng)的科學(xué)性

已通過國家教育部、中國心理衛(wèi)生協(xié)會的成果鑒定。

心檢®系統(tǒng)的權(quán)威性

p      鑒定專家名單：

林崇德，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授

王極盛，中國科學(xué)院心理研究所教授

蔡焯基，安定醫(yī)院教授

方 格，中國科學(xué)院心理研究所教授

俞國良，中國人民大學(xué)教授

李占江，安定醫(yī)院教授

洪 煒，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授

張建新，中國科學(xué)院心理研究所教授

鑒定專家組意見：

專家組一致認為心檢®系統(tǒng)「從理論上對心理健康教育的本質(zhì)進行了有創(chuàng)新性的探討，并發(fā)展出較為科學(xué)、有效的測評工具，具有理論價值和實踐意義，為更好地服務(wù)于學(xué)校心理健康教育工作開創(chuàng)了局面。

「心檢®系統(tǒng)」分為2個系統(tǒng)

中學(xué)生心理健康檢測系統(tǒng)

1、中學(xué)完全心檢版：心理健康＋智能＋人格

2、中學(xué)智能心檢版：智能（實能、潛能<創(chuàng)意\學(xué)能>）

3、中學(xué)人格心檢版：人格（性情<性情\性格\興趣>、品德）

4、中學(xué)基礎(chǔ)心檢版：心理健康（學(xué)生、家長、教師）

小學(xué)生心理健康檢測系統(tǒng)

1、小學(xué)完全心檢版：心理健康＋智能＋人格

2、小學(xué)智能心檢版：智能（實能、潛能<創(chuàng)意\學(xué)能>）

3、小學(xué)人格心檢版：人格（性情<性情\性格\興趣>、品德）

4、小學(xué)基礎(chǔ)心檢版：心理健康（學(xué)生、家長、教師）

 

心檢®卡系列

合成卡

p      潛能激活卡

p      學(xué)能激勵卡

p      智力激發(fā)卡

p      人格解碼卡

p      性情解讀卡

p      性格解密卡

p      心理健康親子卡

單項卡（尺）

p      心理健康卡（學(xué)生版）

p      心理健康卡（家長版）

p      創(chuàng)新能力卡

p      言語能力卡

p      數(shù)學(xué)能力卡

p      推理能力卡

p      學(xué)習(xí)方法卡

p      學(xué)習(xí)態(tài)度卡

p      應(yīng)試能力卡

p      情商卡

p      性格傾向卡

p      自信心卡

p      意志力卡

p      氣質(zhì)類型卡

p      興趣卡

p      品德卡

p      高考志愿指導(dǎo)卡

中小學(xué)生心檢®系統(tǒng)的效益

p      為教師提供了解學(xué)生的心育教參，掌握學(xué)生心理狀況，積累教學(xué)和輔導(dǎo)的資源

為家長提供關(guān)愛孩子的健康手冊，了解孩子成長過程，找到培養(yǎng)和教育的依據(jù)

為學(xué)生提供認識自我的成長日記，記錄心理成長故事，獲取心理和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

為學(xué)校提供優(yōu)化管理的心理檔案，補充學(xué)校教育內(nèi)容，推動心理健康教育的開展

對學(xué)校

p      家長量表和報告：滿足家長參與教育的熱情，提升在家長心目中的美譽度

29個量表：可以檢測學(xué)生的方方面面，滿足心理健康教育的需求

B/S模式：聯(lián)網(wǎng)施測，節(jié)省成本；方便升級

多種作答方式：網(wǎng)上測試、紙筆測試錄入、光電閱讀機答題卡，充分考慮了學(xué)校的硬件設(shè)施

自定義問卷：方便進行其他校內(nèi)調(diào)查

對校長

p      政績：心檢®系統(tǒng)是提升學(xué)校知名度的有效手段，也可以作為教育管理部門考核的重要指標

科研指標：可以加入實驗學(xué)校、申請科研課題，是學(xué)?？蒲心芰己说闹匾笜?/span>

49個模板：足夠應(yīng)付教育局、研討會、交流會等各種報表的需求

群體結(jié)果分析：及時了解學(xué)生整體心理狀況，有針對性地加強個別年級、個別班級的心理健康教育

對教師

p      個體評語：班主任告別期末時寫評語的繁重工作量

問卷統(tǒng)一分發(fā)：由心理教師統(tǒng)一分發(fā)問卷，便于學(xué)校的心理管理

報告自動生成：每學(xué)期至少為心理教師節(jié)省300小時的工作量，能夠幫助心理教師快速建立心理檔案

檔案自動更新：能靈活處理學(xué)生升級、畢業(yè)等變動情況的發(fā)生，減輕了教師對基礎(chǔ)檔案的維護工作

積極心理學(xué)：為教師表揚學(xué)生尋找依據(jù)

 

 

使用中小學(xué)生心檢®系統(tǒng)的利益點總結(jié)

教育管理機構(gòu)

p      符合國家教育部的文件精神

p      是繼校園網(wǎng)、資源庫、校園管理系統(tǒng)之后中小學(xué)校優(yōu)化管理的第四大浪潮

p      便于管理中小學(xué)校，可以隨時掌握學(xué)校心理狀況，減少校園惡性事件的發(fā)生

p      可以移植到教育管理機構(gòu)的教育網(wǎng)上，豐富教育網(wǎng)的內(nèi)容

p      北京已開始「成長記錄袋」項目、南京已開始「五室工程」，心理健康教育都是其中的重要內(nèi)容，所謂大勢所趨

中小學(xué)校

p      符合國家教育部的文件精神

p      是繼校園網(wǎng)、資源庫、校園管理系統(tǒng)之后中小學(xué)校優(yōu)化管理的第四大浪潮

p      提升學(xué)校的知名度，爭取優(yōu)質(zhì)生源（優(yōu)等生家長一般素質(zhì)較高，能夠接受心理健康教育等新的概念）

p      真正減低中小學(xué)校的潛在危機，減少惡性事件的發(fā)生概率

p      能夠加入教育部重點課題實驗學(xué)校，申請科研子課題，增強學(xué)?？蒲心芰?/span>

p      能夠快速了解學(xué)校的心理健康教育現(xiàn)狀，總結(jié)和打印各種表格，沉著應(yīng)對教育部門的檢查

p      可以向?qū)W生收取心檢®成本費用（正如體檢可以收費一樣）

 

另:實驗學(xué)校

p      總課題組將授予「中小學(xué)生心理健康教育研究課題實驗學(xué)?！狗Q號，并頒發(fā)相應(yīng)的證書和銅匾；同時總課題組將向相關(guān)參與負責人員頒發(fā)聘書。

p      總課題組將向?qū)嶒瀸W(xué)校贈送「心檢®卡」，可在網(wǎng)上使用（每省限贈15個學(xué)校）。

p      實驗學(xué)校將優(yōu)先免費獲得總課題組在《中小學(xué)心理健康教育》等權(quán)威媒體上的專欄宣傳支持。

p      實驗學(xué)校心理健康方面的優(yōu)秀文章推薦在《中國心理衛(wèi)生雜志》、《中小學(xué)心理健康教育》等期刊上發(fā)表。

p      有優(yōu)先參加總課題組或北京心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生委員會的相關(guān)中小學(xué)心理健康知識講座和培訓(xùn)的權(quán)利。

p      在總課題組組織的「優(yōu)秀建議獎」、「優(yōu)秀組織獎」和「中小學(xué)生心理健康教育研究示范學(xué)?！沟脑u比活動中享有參與權(quán)和被評比權(quán)。