生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制PMC及倉儲(chǔ)管理（廣州，4月9-10日)
【舉辦單位】中國培訓(xùn)資訊網(wǎng)  www.e71edu.com
【聯(lián)系電話】010-63836477   13810210257
【培訓(xùn)日期】2011年4月9-10日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】廣州
【課程背景】
  制造業(yè)現(xiàn)正處于生產(chǎn)旺季,面臨著金融危機(jī)的巨大的工作壓力,我們應(yīng)該如何游刃有余的面對銷售預(yù)測不準(zhǔn)、客戶需求多變、生產(chǎn)計(jì)劃與庫存控制難度大存在的種種疑難問題?掌握如何建立適應(yīng)市場需求變化的、協(xié)調(diào)性強(qiáng)的PMC組織架構(gòu)，掌握制定多批、多種、少量、交期短生產(chǎn)排程及時(shí)跟進(jìn)其生產(chǎn)進(jìn)度/物料進(jìn)度，提升產(chǎn)銷協(xié)調(diào)和對市場的適應(yīng)性和快速反應(yīng)之能力。

【課程收益】
■改善生產(chǎn)管理系統(tǒng)的體質(zhì)－Q高品質(zhì) C低成本 D快速交貨 F彈性訂單；
■實(shí)現(xiàn)快速低成本地多樣少量的交貨要求；
■逐步降低庫存水平（原材料、半成品與WIP）；
■提高備料準(zhǔn)確率，保持生產(chǎn)順暢最終實(shí)現(xiàn)VMI庫存管理；
■改善生產(chǎn)計(jì)劃的柔性以滿足客戶多樣性的變化；
■高效進(jìn)行生產(chǎn)組織優(yōu)化排產(chǎn)體系和流程，改善物流管理與車間現(xiàn)場控制；
■提高生產(chǎn)系統(tǒng)的快速、柔性和敏捷化響應(yīng)能力；
■物料與倉儲(chǔ)現(xiàn)場管理基本技能 ；物料與倉儲(chǔ)電子化管理的技能。

【課程大綱】
第一單元：柔性生產(chǎn)計(jì)劃
第一部分、制造業(yè)生產(chǎn)管理環(huán)境的進(jìn)化
■MP大規(guī)模生產(chǎn)－傳統(tǒng)計(jì)劃的貢獻(xiàn)
■LM精益時(shí)代－計(jì)劃的局限
■MC大規(guī)模定制－計(jì)劃的不可能任務(wù)
■生產(chǎn)計(jì)劃/物料控制角色和定位
■在不同業(yè)務(wù)模式下的生產(chǎn)管理方式
■準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)計(jì)劃VS市場業(yè)務(wù)部VS客戶'三贏'規(guī)則
■BTS（按庫存生產(chǎn)）和BTO（按訂單生產(chǎn)）的生管特點(diǎn)

第二部分、BTS-BTO-CTO生產(chǎn)計(jì)劃模式
■傳統(tǒng)計(jì)劃模式的局限（MRP的噩夢）
■減少預(yù)測中的“牛鞭”（失真）效應(yīng)
■市場調(diào)查/信息反饋提高訂單預(yù)測準(zhǔn)確率三大做法
■總體生產(chǎn)計(jì)劃APP Aggregate production plan
■生產(chǎn)線/產(chǎn)品族的生產(chǎn)計(jì)劃（案例演練）
■企業(yè)計(jì)劃的類型
■整體計(jì)劃APP Vs.資源需求計(jì)劃ERP
■生產(chǎn)計(jì)劃MPS Vs.員工配置計(jì)劃WLP
■勞動(dòng)力排程LRP Vs.工作中心 WC
■生產(chǎn)計(jì)劃的總體規(guī)劃－對應(yīng)分級計(jì)劃
■主生產(chǎn)計(jì)劃 MPS
■物料資源計(jì)劃 MRP Vs.生產(chǎn)能力計(jì)劃 CRP
■作業(yè)能力計(jì)劃RCCP Vs. CRP

第二單元：排程管理
第一部分、如何做好主生產(chǎn)排程（MPS）
■MPS主生產(chǎn)計(jì)劃
■BOM物料清單
■安全庫存與訂單策略
■計(jì)劃水平期(時(shí)間柵欄)
■MPS的環(huán)境與架構(gòu)
■MPS的計(jì)劃對象與計(jì)劃方法
■主計(jì)劃人員的職責(zé)與角色定位
■主生產(chǎn)計(jì)劃（MPS）控制的重點(diǎn)

第二部分、MPS排程技巧
■如何確定生產(chǎn)量及生產(chǎn)計(jì)劃量
■計(jì)劃訂單中,詳細(xì)數(shù)據(jù)手法
■訂單排程技巧
■MPS排程實(shí)例
■主生產(chǎn)計(jì)劃的重排與修訂
■主生產(chǎn)計(jì)劃模擬演練
■產(chǎn)能的調(diào)整與規(guī)劃策略……

第三部分、如何做好產(chǎn)能規(guī)劃
■影響產(chǎn)能的因素解析
■如何科學(xué)的計(jì)算和評價(jià)產(chǎn)能
■粗能力計(jì)劃與能力規(guī)劃
■產(chǎn)能的調(diào)整與規(guī)劃策略
■產(chǎn)能調(diào)整模擬演練

第四部分、NPS精益排產(chǎn)管理
■生產(chǎn)訂單的評審與優(yōu)先級管理
■生產(chǎn)瓶頸的管理
■MRP與推動(dòng)式管理
■世界五百強(qiáng)企業(yè)（案例）推動(dòng)式生產(chǎn)控制系統(tǒng)
■JIT（準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)）與看板拉動(dòng)式管理
■MRP推式生產(chǎn) Vs. JIT拉式生產(chǎn)
■生產(chǎn)計(jì)劃控制管理(精益)模式
■混合式生產(chǎn)模式的應(yīng)用 JIT VS.MRP VS.SP技術(shù)
■著名企業(yè)富士康案例－有效的生產(chǎn)方式
■庫存控制工具 Vs.存貨績效評估指標(biāo)
■JIT(零庫存) Vs. VMI（供應(yīng)商庫存管理）
■VMI運(yùn)作模式
■補(bǔ)貨倉 Vs.發(fā)貨中心 Vs.寄存?zhèn)}

第三單元：精益庫存與倉儲(chǔ)管理
第一部分 物料控制管理
■物料控制的主要職能
■呆料清理－關(guān)鍵要素
■呆料/殘料/廢料/舊料
■物料管理三大因素
■物料管理主要流程優(yōu)化 
■物料申購/采購流程/采購物料交期管理制度 
■物料損耗控制方法--日資公司生產(chǎn)零庫存實(shí)例 
■物料短缺八大原因和七種預(yù)防對策
■剖析物料供應(yīng)不繼五大方面

第二部分 存貨管理對企業(yè)運(yùn)營的作用
■物料與倉儲(chǔ)管理制度和改善
■物料與倉儲(chǔ)現(xiàn)場管理實(shí)務(wù)

第三部分 倉儲(chǔ)與物流運(yùn)作
■倉儲(chǔ)的角色與功能 Vs.倉儲(chǔ)品質(zhì)績效指針
■物料特性分類－ABC、危險(xiǎn)及有毒等
■倉儲(chǔ)空間運(yùn)用優(yōu)化 Vs.最佳化部署計(jì)劃
■倉儲(chǔ)規(guī)劃要素 Vs.空間需求規(guī)劃
■動(dòng)線布局 Vs.U形動(dòng)線（U-shape）
■倉庫場所之布置要訣 Vs.物料四種堆放方法      
■7字真言-盤點(diǎn)之種類

第四部分 物料與倉儲(chǔ)成本管理實(shí)務(wù)

【講師介紹】
  黎老師,中國培訓(xùn)資訊網(wǎng)(www.e71edu.com)資深講師.博士。中國唯一QCD精益采購供應(yīng)鏈專家。好評如潮——目前中國培訓(xùn)界最受推崇的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、咨詢師、日系管理顧問。SM供應(yīng)管理協(xié)會(huì)指定導(dǎo)師、英國管理協(xié)會(huì)認(rèn)證專家；多家國內(nèi)知名管理顧問公司特聘高級顧問、著名日資企業(yè)采購供應(yīng)鏈全年指定顧問；個(gè)人專場公開課100多場、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)200多場，包括23家世界級跨國公司。黎老師憑借其在日企的豐富顧問經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的語言技巧，使得課程通俗易懂，方法、模型簡單實(shí)用，是上百家日資、歐美、國內(nèi)大型制造業(yè)客戶、學(xué)員指定供應(yīng)鏈顧問。日系精益采購供應(yīng)品牌課程：《標(biāo)桿采購》《協(xié)同供應(yīng)鏈管理》《采購成本控制與降價(jià)談判技巧》《供應(yīng)商開發(fā)管理與VMI實(shí)施》《SQE 供應(yīng)商品質(zhì)工程》《生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制》《敏捷生產(chǎn)計(jì)劃與精益庫存管理》《生產(chǎn)效能改進(jìn)與制造成本控制》《倉儲(chǔ)管理》，現(xiàn)已成為多家企業(yè)必選培訓(xùn)課題?？蛻粜恼Z：黎老師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)理論，其授課方式生動(dòng)活潑，企業(yè)內(nèi)部咨詢分析獨(dú)到、透徹，善于通過獨(dú)特的促導(dǎo)技巧，啟發(fā)深層思維，調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)參與的熱情

【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)2800元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。
2、報(bào)名咨詢：010-63836477  63830994  13810210257  鮑老師 
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