培正逗點(diǎn)Perchingkids十分注重中國文化背景下兒童的成長環(huán)境因素，倡導(dǎo)在兒童0—6歲的成長發(fā)育階段，既要尊重和保持兒童的自然屬性，更要引導(dǎo)性地將培養(yǎng)兒童的社會(huì)屬性融入到最優(yōu)化而且最自然的教育情境中去，并構(gòu)建了獨(dú)特的"培正逗點(diǎn)Perchingkids"3S早教理論體系以及先學(xué)前期兒童的“人生發(fā)展課題”，并有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。
社會(huì)化(Socialization)
社會(huì)化是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)概念，意指人從一出生的自然人完成每個(gè)階段人生發(fā)展課題演化成社會(huì)人的過程、社會(huì)化是“培正逗點(diǎn)Perchingkids”教育理念的主旨。
系統(tǒng)化(Systematization)
系統(tǒng)化是指為了完成兒童在早期教育階段的社會(huì)化進(jìn)程而設(shè)置的一系列系統(tǒng)、科學(xué)的教育課程，針對(duì)每一個(gè)教育階段兒童將面臨的“人生發(fā)展課題”，提出有效的解決方案。
情境化(Situation)
情境化是指在完成社會(huì)化過程中所營造的教育主題、情境以及氛圍，將兒童的個(gè)體活動(dòng)融入到群體中去，并在群體互動(dòng)中獲得積極的體驗(yàn)。