課程收益　 
 幫助新任管理者快速進行理念、技能和知識方面的改變，解決管理者的工作困惑，為管理者盡快進入角色，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)團隊提供清晰的指引

 提升管理者尤其是跑步上崗的管理者在管理方面的意識及能力

 學(xué)習(xí)研發(fā)管理者在管事方面的方法，如目標(biāo)管理、組織與流程建設(shè)、資源管理、任務(wù)管理、需求管理、風(fēng)險管理、發(fā)現(xiàn)與解決問題、周邊協(xié)調(diào)等

 學(xué)習(xí)研發(fā)管理者在管人方面的方法，如團隊建設(shè)、有效溝通、激勵、績效管理、下屬培訓(xùn)與管理、任職資格等
 了解作為研發(fā)管理者的重要職業(yè)素養(yǎng)
 分享提高業(yè)績、提升團隊?wèi)?zhàn)斗力、改善組織氛圍、提升團隊健康度等方法及案例

課程背景 
作為研發(fā)管理者尤其是跑步上崗的管理者，通常面臨著比較大的挑戰(zhàn)：
 為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪
 為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)
 上級希望自己執(zhí)行到位，下級希望自己指揮得當(dāng)，同級希望自己多多配合
 不知道如何領(lǐng)導(dǎo)團隊，也不知道如何確保團隊少出錯，疲憊不堪達不到績效目標(biāo)
 管理并不是非白既黑，如何進行灰度管理
 。。。。。。

作為研發(fā)管理者尤其是跑步上崗的管理者，在部門管理、團隊運作、人員管理等方面缺乏意識、方法及技能，可能會出現(xiàn)以下一些問題，經(jīng)常問題所困擾而苦惱不堪：

 為什么我的下屬總是不能勝任他的工作
 無法發(fā)揮技術(shù)骨干的主觀能動性
 無法解決團隊的沖突
 團隊之間的協(xié)調(diào)：心里不服，也不溝通；或只從本位考慮問題，不配合
 不能堅持原則，維護團隊利益，從嚴(yán)要求下屬，只能說好，不會批評
 忽視績效管理，將該項工作視為一種負(fù)擔(dān)
 不注意考評中的溝通
 考評中存在輪流傾向、人際關(guān)系化傾向、寬容化/嚴(yán)格化傾向等問題
 不注重人才培養(yǎng)
 認(rèn)真幫助下屬，可他們不買帳
 希望下屬多提意見，可他們什么都不說
 不知道怎么指導(dǎo)下屬
 。。。。。。
任總在講到對管理者的要求時，曾強調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任就是：布陣、點兵、。。。。。。，“布陣、點兵”就是要求各級主管成為人力資源管理的第一責(zé)任人，各級主管不是獨立貢獻者，而是要帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造優(yōu)秀績效的領(lǐng)頭人，有責(zé)任指導(dǎo)、支持、激勵與合理評價下屬的工作，幫助下屬成長。。。。。。

本課程既分享管理者如何做好“布陣、點兵”的工作，又包括如何“打仗”的方法、案例及演練；同時希望通過故事、案例等方式使得跑步上崗的管理者認(rèn)識到：業(yè)務(wù)工作和團隊管理是靠人去完成的，忽視人的管理，把個人的成就感置于組織托付之上，沉醉于自己的轟轟烈烈，無心為下屬的成長去努力，不能有效的達成組織目標(biāo)，是不合格的管理者。那么，整個組織又如何實現(xiàn)人力資源增值呢從本課程中你會找到答案的。

課程特色
知識全面、重點突破、注重實務(wù)、講練結(jié)合
 系統(tǒng)性——課程內(nèi)容采用國際先進的管理方法，結(jié)合企業(yè)最佳實踐，提煉研發(fā)人員管理的理念。
 互動性——互動案例式教學(xué)，大量案例研討和課堂演練，加強學(xué)員對知識的理解和轉(zhuǎn)化。
 針對性——講師管理及咨詢經(jīng)驗豐富，親歷了從技術(shù)到中層、高層管理的職業(yè)歷程，與學(xué)員深入分享親身經(jīng)歷、切身體會和深刻感悟。 內(nèi)容、案例針對性強。

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