學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，既要思考，又要記憶。記得我1951年到蘇聯(lián)留學(xué)，俄語老師拿了一本兒童看圖識(shí)字課本讓我們識(shí)記，第一個(gè)星期熟記上面上千個(gè)單詞，第二個(gè)星期就領(lǐng)我們讀《聯(lián)共黨史》。那時(shí)痛苦極了，有時(shí)懷疑自己缺乏記憶力。經(jīng)過一段努力，掌握了俄語的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，逐漸覺得記憶也并非那么難。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不等于記憶，更需要思考。思考了，把讀書的內(nèi)容弄懂了，也就容易記住了。過去的舊教育是以記憶為主，現(xiàn)代教育應(yīng)以思考、探索為主。當(dāng)今世界，知識(shí)爆作，有的學(xué)者認(rèn)為，人類知識(shí)每五年就番一番，光靠記憶能掌握多少？所以教育更重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，必要的記憶仍不可少。有人說，有了電腦貯存器，打開電腦就能找到你要的知識(shí)，還需要記憶干什么？但是如果你連最基本的概念都記不住，你怎么到電腦中去搜索？

 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要在孩童的時(shí)候打好的，這里包括知識(shí)、能力，也包括學(xué)習(xí)的方法和技巧。為什么同一門功課，有的孩子學(xué)得很好，很有興趣，有的孩子學(xué)得不好，感到十分的困惑？會(huì)有許多因素造成。其中之一就可能因?yàn)闆]有掌握好學(xué)習(xí)的方法。因此，學(xué)校的教學(xué)不僅要教給孩子知識(shí)，更重要的是交給他們學(xué)習(xí)的方法，使得他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在家里也一樣，有些家長(zhǎng)不懂得這個(gè)道理，只知道強(qiáng)迫孩子死記硬背或機(jī)械練習(xí)，不指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，結(jié)果孩子越是反感，越是不想學(xué)習(xí)。因此，無論是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)機(jī)制、過程和方法，才能指導(dǎo)他們得法的學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在市面上有很多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書。我沒有研究過這些書籍介紹的方法是否科學(xué)，因此不便妄加評(píng)論。但是有朋友向我介紹了青年教研員邱亮的《學(xué)習(xí)科學(xué)》，以及他的五步高效學(xué)習(xí)法，使我了解到他對(duì)學(xué)習(xí)方法開展了深入的研究，取得很大成功，并在國(guó)內(nèi)外獲得很高的榮譽(yù)。

  我來不及也沒有充足的時(shí)間讀這本書，但從他寫的該書的前言和目錄中看到，他重視腦科學(xué)的研究，從腦神經(jīng)和思維活動(dòng)來講釋學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)，既有具體的方法指導(dǎo)又有心理機(jī)制的啟發(fā)。企圖用科學(xué)方法來解釋學(xué)習(xí)方法問題，幫助我們的孩子高效學(xué)習(xí)。當(dāng)然，當(dāng)前腦科學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的機(jī)制雖然取得了一些突破，但用到個(gè)人學(xué)習(xí)上還有漫長(zhǎng)的路要走。其實(shí)，任何一種方法都不是萬能的，更重要的是合乎認(rèn)識(shí)的規(guī)律，同時(shí)還需個(gè)人的領(lǐng)悟，然后才能運(yùn)用自如。因此，我希望看過此書的讀者，能夠領(lǐng)悟其精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為國(guó)家創(chuàng)新做貢獻(xiàn)！

想進(jìn)一不了解可訪問：http://xxkx.bannei.com/或登錄:QQ:1901439845