=======【公司簡(jiǎn)介】=======
（易暢語(yǔ)言培訓(xùn)Echang Language Training）東莞市易暢教育投資有限公司成立于2009年，位于南城區(qū)鴻福路口鴻富樓六樓，是一家專業(yè)從事企業(yè)英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)的團(tuán)訓(xùn)語(yǔ)言服務(wù)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)模式靈活多變，讓員工不出廠門就能讀上優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言培訓(xùn)課程，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤.我們秉著“專業(yè)、專心、專注”的服務(wù)理念，與東莞數(shù)十家中大型企業(yè)展開了合作，并得到企業(yè)員工和管理人員的一致認(rèn)可，E暢教育師資力量雄厚，目前有專職中方教師8人、日語(yǔ)老師3人、韓國(guó)教授2人，另還有兼職老師數(shù)十名.擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)開設(shè)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等語(yǔ)種的初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班.E暢教育奉行的是：質(zhì)量是企業(yè)的根本、服務(wù)是企業(yè)的基石.
　　為了提高員工的英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)能力，把英語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)班辦到企業(yè)來(lái)，讓員工不出廠門就能讀上優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言培訓(xùn)課程，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤.易暢教育面向企業(yè)所有員工開設(shè)外語(yǔ)初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班的招生.易暢教育的培訓(xùn)將開創(chuàng)為企業(yè)贏得的美譽(yù)度、為受訓(xùn)員工贏得競(jìng)爭(zhēng)技能，為學(xué)校贏得市場(chǎng)的三贏局面。

=======【聯(lián)系方式】=======
易老師：18688818088
聯(lián)系電話：0769-22029390
郵箱：653584531@qq.com
地址：廣東省東莞市南城區(qū)鴻福路口鴻富樓6樓
網(wǎng)站：http://www.yxywy.net

【揭秘：美國(guó)幼兒園孩子如何學(xué)英語(yǔ)】
孩子個(gè)性千差萬(wàn)別，如果只有一種教法，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)孩子跟不上，學(xué)習(xí)興趣受挫。但是，如果僅僅降低教學(xué)要求，勢(shì)必又會(huì)造成教育上的不公平。這個(gè)看似不可調(diào)和的矛盾，其實(shí)是可以解決的，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。

國(guó)內(nèi)外研究均已證明，4-6歲，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，是學(xué)習(xí)第二母語(yǔ)最佳時(shí)段。此時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境及交往活動(dòng)的機(jī)會(huì)、運(yùn)用最先進(jìn)和恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑梢宰尯⒆拥玫斤w躍式成長(zhǎng)。

今天我向大家介紹一種在美國(guó)幼兒園通用的教育方法——區(qū)角教學(xué)法?？纯丛诿绹?guó)是如何為不同層次的孩子提供個(gè)性化教學(xué)的。

借優(yōu)勢(shì)智能，用孩子喜歡的方式學(xué)英語(yǔ)

在傳統(tǒng)課堂上，老師拿出一張單詞卡，帶領(lǐng)大家大聲讀出來(lái)，背拼寫方法。有的孩子通過背誦記住了；有的孩子則坐不住，注意力無(wú)法集中。這時(shí)候，傳統(tǒng)的“好學(xué)生”和“差學(xué)生”就產(chǎn)生了。幼兒思維具有感性、直觀、形象的特點(diǎn)，老師應(yīng)盡量選擇看得見、摸得著的詞來(lái)表達(dá)。如：看到、聽到、摸到、用身體表現(xiàn)出來(lái)。

在美國(guó)幼兒園課堂上，小朋友們按照自己意愿和能力，選擇Worker Bee's House，Word Fun House, Games House或Art House等區(qū)角自主操作和探索.每個(gè)區(qū)角都有趣味活動(dòng)，有的需要孩子描描寫寫，有的需要孩子發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力，有的需要和小朋友合作完成，有的需要扭一扭身體做動(dòng)作，如：愛動(dòng)的Peter到了Word Fun House，用字母卡拼插單詞，并且用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，Peter覺得自己就像是在跳街舞。與此同時(shí)，文靜的Emma正在Worker Bee's House里面描摹單詞。一節(jié)課結(jié)束后，Peter和Emma能達(dá)到同樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，整個(gè)學(xué)習(xí)過程不再是負(fù)擔(dān)，而更像一次輕松，愉快的旅程。

創(chuàng)真實(shí)情境，自然習(xí)得純正英文思維

說(shuō)到情境，很多人就想到：兩個(gè)孩子站起來(lái)進(jìn)行對(duì)話，內(nèi)容是模擬到餐廳點(diǎn)菜、假設(shè)有人向你問路、假裝向同桌借塊橡皮等，其實(shí)，這些情景都是“假情境”，能讓孩子機(jī)械背誦句子，進(jìn)行條件反射，無(wú)法建立純正英語(yǔ)思維。英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，必須通過真實(shí)的生活情境體驗(yàn)來(lái)滋養(yǎng)。

在美國(guó)幼兒園，孩子們參與區(qū)角活動(dòng)時(shí)，老師會(huì)結(jié)合情境，用英文與孩子談?wù)撜谶M(jìn)行的小任務(wù)。不必假設(shè)什么故事情節(jié)，不必扮演角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，而是學(xué)習(xí)最鮮活的語(yǔ)言。如，當(dāng)Amy在用自己的小手印手指畫的時(shí)候，她會(huì)聽到老師說(shuō)“Show me one finger. Dip your finger tip in ink. Press your finger here. Oh, what cute fingerprints!”在一節(jié)課大量的語(yǔ)言浸泡和輸入之后，Amy會(huì)自然而然地輸出“Finger”這個(gè)詞，并且圍繞這個(gè)核心概念，認(rèn)識(shí)到與Finger 相關(guān)的方方面面，逐步建立起一種立體化的思維模式。