薄改 ，薄改實驗室，薄改實驗室臺面 ，薄改學(xué)校改造計劃實驗室實驗臺面
在試驗室的配置日趨現(xiàn)代化的過程中，實驗室的科學(xué)管理顯得尤為重要。在此從不同的角度談?wù)剬嶒炇业墓芾恚簩W(xué)校對實驗室配置的管理、實驗員對實驗器材的管理和實驗教師對實驗的管理。
實驗室是學(xué)校進(jìn)行實驗教學(xué)的場所，也是學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分。隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展，新課改的不斷深入,教育內(nèi)容和手段的不斷更新，實驗教學(xué)成為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。新課改后的課程對實驗室的管理提出了更新、更高的要求，而如何強化管理，真正將實驗室的管理工作納入制度化、規(guī)范化、服務(wù)化、信息化的科學(xué)管理體系，是每一位物理實驗室管理員面臨的重大問題。以下是根據(jù)我在實驗室工作幾年的實踐經(jīng)驗，淺談一些物理實驗室管理的方法。物理實驗室的管理同其他實驗室的管理一樣，必須從學(xué)校工作的整體出發(fā)，確立“服務(wù)于教育，發(fā)展于需要，一切為了育人”的指導(dǎo)思想，處理好各個方面的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮物理實驗室為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的功能。
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一、建立和完善各項規(guī)章制度。
要根據(jù)物理實驗室的具體情況，建立實驗員的崗位規(guī)范和實驗驗教師職責(zé)；儀器、設(shè)備、藥品的保管和使用制度；儀器維修、損壞賠償制度和學(xué)生實驗操作規(guī)范；實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度等。一些重要的制度更是要放大后懸掛于實驗室醒目位置。做到在使用中逐步完善，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事、運行，切實做到有章可循，有矩可守，確保實驗工作能正常有序的開展。例如：作為實驗員,我每學(xué)期都參與物理備課組的備課活動，配合任課教師制定《學(xué)期實驗教學(xué)計劃》。物理學(xué)科備課組長應(yīng)在學(xué)生分組實驗前一星期將《學(xué)生實驗聯(lián)系單》交給實驗員，演示實驗也應(yīng)提前三天將《演示實驗聯(lián)系單》交給實驗員。實驗員則會根據(jù)實驗聯(lián)系單，做好實驗室的安排和實驗器材的準(zhǔn)備工作。如無實驗聯(lián)系單的，實驗員有權(quán)拒絕準(zhǔn)備實驗，并逐步形成一種固有的制度。實驗后實驗員應(yīng)如實填寫《實驗記錄冊》并及時收回所借出的儀器。如有丟失或損壞，應(yīng)及時填寫《儀器報損（賠償）單》。學(xué)期末，實驗員應(yīng)將任課教師所有的實驗聯(lián)系單裝訂成冊，并保管好《實驗記錄冊》，為學(xué)校評估提供依據(jù)。同時，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織實驗員到先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)交流，參觀取經(jīng)，開闊視野。
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二、實行規(guī)范的管理模式
物理實驗員的中心工作是使儀器、設(shè)備處于正常可使用狀態(tài)，安全可靠，能滿足物理實驗教學(xué)的需要，這就要求實驗員一定要在實驗室的管理上下功夫。實驗儀器設(shè)備是學(xué)校的固定資產(chǎn)，也是開展實驗教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，物理實驗室及其設(shè)備不得以任何借口挪為他用，以免影響實驗教學(xué)的正常開展。實驗儀器設(shè)備的配置應(yīng)按照教育部發(fā)布的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》實施。各類儀器應(yīng)分門別類排放，儀器應(yīng)分櫥分層定位存放，做到不擠壓、不堆放。各器材除易損易耗外，都應(yīng)有相應(yīng)的編號。對各種新購入的儀器經(jīng)驗收合格后編號人櫥，要將各類儀器說明書交給學(xué)校的財產(chǎn)管理員以便以后查用。對實驗室的儀器存放，應(yīng)遵循“科學(xué)、規(guī)范、合理、美觀、方便”的原則，并做好防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防霉變、防變形等日常維護(hù)保養(yǎng)工作，使儀器的性能經(jīng)常處于完好的可用狀態(tài)。這樣可減輕儀器損耗的程度，延長使用壽命，是提高儀器利用率的重要前提，也是實驗教學(xué)開展的重要保障。
凡是進(jìn)出物理實驗室的各種儀器、藥品、材料，應(yīng)進(jìn)行登記造冊，建立檔案。應(yīng)建立固定資產(chǎn)、低值耐久和低值易耗品的帳冊，儀器借用使用歸還情況也必須登記在冊。這些帳目不但是實驗室裝備情況的縮影，同時也反映一個學(xué)校實驗的開展情況。每學(xué)期末應(yīng)對各種器材、藥品進(jìn)行一次清點，列出報廢、報損的清單，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后消帳，使之一目了然，做到帳目清楚，帳物相符，帳帳相等。在物理實驗室內(nèi)由于使用的儀器設(shè)備、操作過程的復(fù)雜性，致使其中隱藏著不安全的因素，如觸電、燃燒等，因此物理實驗員應(yīng)始終堅持安全第一、預(yù)防為主的思想，把防護(hù)工作放在首位，定期檢查更新消防設(shè)施，檢查用電是否安全，檢查實驗過程中是否存有安全隱患，并采取相應(yīng)防范措施。
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三、探索創(chuàng)新的實驗機制
物理實驗室的儀器琳瑯滿目、種類繁多，有些復(fù)雜的實驗儀器的使用方法一時難以掌握，這就要求實驗員勤動手，常操作，熟練掌握全部分組實驗和演示實驗的操作要領(lǐng)。特別是二期課改后的教材中的新的實驗儀器，實驗員更應(yīng)該及時研究、反復(fù)操作、熟悉掌握其性能，在實驗中多動腦筋、摸規(guī)律，要耐心、細(xì)致地去探索、研究，為確保每一個實驗的成功，并把實驗過程中的捷徑和注意事項提供給任課教師，以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為物理實驗員，就要充分發(fā)揮物理實驗室的使用效率，使物理實驗室成為教師和學(xué)生施展才華的基地。實驗員不僅要為任課教師的課堂教學(xué)提供幫助，還要善于改進(jìn)和更新一些老舊、現(xiàn)象不明顯的實驗裝置，并能在生活中利用一些隨手拿來的物品自制一些簡單的實驗教學(xué)儀器。在新課改的大背景下，實驗員還可以配合教師積極開展主題明確的課外實驗、科學(xué)探究實驗，在鍛煉學(xué)生勤動手、動腦的同時，培養(yǎng)學(xué)生實驗的技能技巧，開闊學(xué)生的觀察范圍。此外，在實驗室場地充足的條件下，實驗員可以配合學(xué)校教導(dǎo)處，設(shè)計建立開放式實驗室。開放實驗室是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，學(xué)生利用自由時間，在教師的指導(dǎo)下做實驗課中未做好的實驗或一些實驗習(xí)題，也可做一些趣味實驗，增強感性認(rèn)識，從中領(lǐng)會研究自然科學(xué)的一般方法和規(guī)律，有效地發(fā)揮創(chuàng)造能力。當(dāng)然，為了能夠提供更好的服務(wù)，實驗員就必須不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)先進(jìn)的實驗經(jīng)驗、實驗技能技巧和實驗管理方法，還要參加教育學(xué)院舉辦的各類培訓(xùn)，和其他學(xué)校的實驗員相互交流實驗中遇到的困惑和解決辦法。實驗員在不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的總結(jié)中，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，并配合任課教師把實驗教學(xué)工作順利地開展下去。
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四、引進(jìn)現(xiàn)代化的管理手段
中學(xué)實驗室信息化是在傳統(tǒng)實驗室的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等相關(guān)的信息，加工處理傳播技術(shù)，將現(xiàn)實實驗室中的各種實驗資源進(jìn)行處理，并通過計算機進(jìn)行開放型管理，它能協(xié)調(diào)人員、設(shè)備、儀器藥品、資金、實驗教學(xué)之間的各種復(fù)雜關(guān)系，使管理工作協(xié)調(diào)有序。信息化管理后的中學(xué)實驗室是集實驗教學(xué)、實驗教務(wù)管理、實驗室設(shè)備管理、實驗室儀器藥品管理、實驗室資料管理、實驗室開放管理為一體的管理系統(tǒng)。它的優(yōu)點是：改變了傳統(tǒng)實驗室繁雜的管理方法，引進(jìn)了現(xiàn)代化的管理手段，使實驗室達(dá)到了自動化運行，信息化管理和無紙化辦公的目的，可以大大改善原有的一成不變的老的管理方法，充分提高實驗室管理的工作效率。
物理實驗室的管理是搞好物理實驗教學(xué)，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要環(huán)節(jié)。物理實驗管理工作中的制度化、規(guī)范化、服務(wù)化、信息化是有機的科學(xué)管理體系，能夠大大提高物理實驗室的利用率，為實施素質(zhì)教育提供了基本保證。物理實驗室的管理工作千頭萬緒，因此實驗員應(yīng)在工作中不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗，在工作中培養(yǎng)技能，在工作中形成技巧，在工作中盡職盡責(zé)，多動腦筋，多想辦法，創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮實驗教學(xué)在素質(zhì)教育中的特殊作用，為學(xué)校的實驗教學(xué)工作作出更大的貢獻(xiàn)。
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