小學女老師是否還占“半邊天”？每天都和“小豆包”打交道的老師是否更年輕？他們的專業(yè)素養(yǎng)如何？哪些因素會影響這個群體的專業(yè)發(fā)展？

　　日前，由北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育教學研究中心完成的一項《北京市小學教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研與分析報告》(簡稱調(diào)研報告)正式“出爐”。

　　此次調(diào)查是在2014年12月用近三周時間組織教師完成的，采用的是不記名形式的調(diào)查問卷形式，共有44252名教師參與，各區(qū)縣參加問卷調(diào)查的老師均占90%以上。

　　報告顯示，本市小學老師中有超八成為女性，小學老師的平均年齡已經(jīng)“奔四”，且八成以上擁有本科學歷。

　　法晚記者(微信公號：fzwb_52165216)發(fā)現(xiàn)，值得一提的是，本市22.7%的小學教師工作了20年以上，理論上應(yīng)該步入了專家期，然而僅有0.7%的老師自認為處于專家階段。至于影響老師成長的最大因素，則是“與教學無關(guān)的雜事太多”。

　　超八成為女性 超兩成教齡超20年

　　調(diào)研報告顯示，目前女性群體仍是小學教師的“中流砥柱”，人數(shù)占80%以上，可謂占小學教師群體的“一大片天”。

　　在年齡方面，本市小學老師的平均年齡已經(jīng)“奔四”為36.2歲，80%以上的教師擁有本科學歷。

　　盡管小學老師的年紀普遍不大，然而他們的教齡卻都已經(jīng)不短了。目前北京市小學教師的教齡15年以上的比例為40%以上，擁有20至25年教齡的教師占22.7%。而教師的職稱更是讓人有“高山仰止”的感覺，小學高級及以上的教師占到了一半。

　　小學教師自評 自認專家者不足1%

　　盡管職稱普遍比較高，但小學教師的自我要求并沒有就此放低。從專業(yè)發(fā)展階段教師的自評來看，認為處于熟練階段的老師占比最高，達33.7%。

　　“本市22.7%的小學教師工作了20年以上，理論上應(yīng)該步入了專家期，但從自評可以看出，自認為專家階段的老師僅占0.7%?！贝苏{(diào)查項目組負責人告訴法晚記者(微信公號：fzwb_52165216)。

　　超五成小學教師 以責任心為動力

　　調(diào)查結(jié)果顯示，推動教師不斷提高教學能力的最大動力是責任心，有51.2%的教師選擇了這一選項。

　　而對教師的教育觀、教學觀和學生觀的調(diào)查結(jié)果顯示，有一半的教師對教師職業(yè)認可，有六成的教師對教育工作的看法是積極的，有六成的教師對教學所起的作用持肯定態(tài)度。

　　與教學無關(guān)的雜事多 最影響教師成長

　　為何教齡與教師成長為“專家”不能成正相關(guān)增長？調(diào)研分析了影響本市小學教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素，結(jié)果顯示，小學高級教師對當前的管理、培訓、工作量安排等方面普遍滿意度較低，專業(yè)持續(xù)發(fā)展動力不足，從而影響了他們的專業(yè)發(fā)展水平。

　　其中，“與教學無關(guān)的雜事多”成為影響教師成長最大的“攔路虎”。