縱橫口才課程介紹

1、少兒口才訓(xùn)練的重要性

1）3-12歲一個(gè)人成長的語言關(guān)鍵期，尤其是3—8歲階段更為重要。（說明：兒童的語言形成關(guān)鍵期是3-12歲，這個(gè)時(shí)期掌握的語言最基本素質(zhì)：聽、說、讀、寫的能力將基本上決定一個(gè)人終生的語言應(yīng)用水平，錯過這個(gè)時(shí)間再培養(yǎng)，將會是事倍功半，所以機(jī)不可失，失不再來。九年義務(wù)教育大綱明確有口語交流方面的素質(zhì)要求，但實(shí)際上我們的幼兒園和小學(xué)學(xué)的主要是讀和寫，對于聽和說的訓(xùn)練很少，對于口才表達(dá)方面缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此兒童必須參加縱橫口才課程，通過專業(yè)口才培訓(xùn)補(bǔ)上這一課。）

2）為外語學(xué)習(xí)提供動力，能夠?qū)W以致用，學(xué)以實(shí)用

3）是藝術(shù)教育與語言教育的結(jié)合課程能夠有效提高孩子的綜合素質(zhì)能力

4）為孩子將來的成長提供源動力（小、初、中高考自主考試、面試日漸盛行，藝術(shù)表演、考試、比賽越來越普遍），為孩子的語言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、縱橫口才系列課程訓(xùn)練孩子哪些能力

答：提升兒童心理素質(zhì)、口才技巧、情商禮儀、思維發(fā)展等成才必備綜合素質(zhì)能力！

通過上臺禮儀、語音語調(diào)、氣息節(jié)奏、眼神交流、手勢手位、表情動作、情景模擬等培訓(xùn)方法，能讓孩子得到以下提升：

⑴心理素質(zhì)：突破膽小怕生的心理障礙，敢于自信大方的當(dāng)眾自我介紹。

⑵口才技巧：提高口才技巧，聲音會唱歌，眼睛會說話，動作會舞蹈。

⑶情商禮儀：情商禮儀教育融合在表達(dá)訓(xùn)練中，潛移默化塑造高情商。

⑷思維發(fā)展：優(yōu)化孩子的語言思維和邏輯思維，培養(yǎng)創(chuàng)編故事的想象力，會說就會寫，寫作文變得很簡單。

3、小學(xué)生口才訓(xùn)練何時(shí)最好？

對小學(xué)生來說，由幼兒園進(jìn)入小學(xué)是個(gè)大階梯，他們已經(jīng)能夠掌握本族語音，詞匯量迅速增加，所使用的句型較多且語句較完整，并能較連貫地表達(dá)自己的思想。在這個(gè)階段，應(yīng)重視兒童語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力開發(fā)兒童潛在的語言能力。語言發(fā)展需要環(huán)境，豐富的語言環(huán)境會激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語言的興趣，促使兒童多聽、多看、多說、多模仿，讓其有機(jī)會接觸外部世界，親自去觀察和鑒賞。

我們的口才訓(xùn)練課程正是借助詞語、詩歌 、故事、表演等豐富多樣的形式來培養(yǎng)兒童的語言能力。這些形式語言簡潔明快、易懂易記，兒童都比較喜歡。經(jīng)常進(jìn)行這樣有目的語言訓(xùn)練，在無形當(dāng)中就進(jìn)行了語言的積累，兒童自然而然地在自己的語言表達(dá)中就會運(yùn)用其中的一些話語。

在小學(xué)生口才訓(xùn)練班里，我們不僅只注意到了簡單的學(xué)習(xí)與復(fù)述，還專門設(shè)置了口語交際的表演，這和生活緊密相關(guān)，孩子容易接受，從而鍛煉孩子的口語交際能力，即興口語表達(dá)又鍛煉了孩子的創(chuàng)造性的語言訓(xùn)練。在教師的引導(dǎo)下，由簡單的描述到想象力的發(fā)揮，再到有條理的對語言進(jìn)行整理排序，最后到能較完整有序的進(jìn)行語言表達(dá)。這樣有步驟地由簡到繁的訓(xùn)練，不會讓那些不善言語的兒童感到困難。在教師的引導(dǎo)下，大部分都會輕松的完成訓(xùn)練。多次系統(tǒng)的訓(xùn)練使他們在掌握語言表達(dá)技巧的同時(shí)也樹立了語言表達(dá)的自信，更加進(jìn)一步的增加了他們對于語言表達(dá)訓(xùn)練的興趣。

所以說小學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練是非常必要的。對于他們以后的口語交流和寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、孩子學(xué)習(xí)縱橫口才課程會有哪些顯著改變？

第一個(gè)改變：敢說，膽子變大是顯著標(biāo)志，說話聲音變大，臉不紅，不會手足無措；

第二個(gè)改變：愛說，喜歡和人說話是標(biāo)志，看見什么，聽見什么，喜歡和父母老師朋友描述，有良好的溝通習(xí)慣，性格開朗；

第三個(gè)改變：能說，掌握一些基本的發(fā)聲技巧和說話的表達(dá)方式，記住一些經(jīng)典的段落可以隨時(shí)表演展示；

第四個(gè)改變：會說，語言思維得到真正發(fā)展，能夠根據(jù)表達(dá)的要求，自己組織語言，大方得體、準(zhǔn)確清楚的描述出來，有創(chuàng)編和即興發(fā)揮的能力。

5、口才訓(xùn)練針對什么樣的孩子訓(xùn)練？

1、在家對父母、家人說話滔滔不絕，但出門卻不吭聲的孩子；

2、愛表現(xiàn)，但不會生動形象、講求方法的表現(xiàn)自己的孩子；

3、沒有自信心，上課不敢舉手回答問題的孩子；

4、沒有勇氣參加班內(nèi)、校內(nèi)活動的孩子；

5、想表達(dá)，敢表達(dá)，但是說話卻沒有條理的孩子；

6、班內(nèi)出節(jié)目，想表現(xiàn)自己但沒有方向，不知從何表現(xiàn)起的孩子；

7、說話語速過快或過慢，及發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子。

6、為什么有些孩子不愛說話？

我們時(shí)常聽到有些家長說："我的孩子性格內(nèi)向，不愛講話。"如果問孩子一些問題，孩子要么點(diǎn)頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了，這到底是什么原因呢？主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、緘默癥。孩子的語言器官本身并無器質(zhì)性損害，孩子原來就有語言功能，只是由于受到了某種精神刺激引起語言交往的退縮反應(yīng)或選擇性地保持緘默，這種情況除一部分與遺傳因素有關(guān)外，一般多見于性格內(nèi)向。膽小。敏感的孩子。

2、語言發(fā)育遲緩。主要表現(xiàn)為不能像正常兒童那樣用語言符號進(jìn)行語言理解與表達(dá)，與他人的日常生活語言交流也不能與正常兒童一樣進(jìn)行。引起語言發(fā)育遲緩的原因很多，有些孩子從小缺乏語言的訓(xùn)練教育，有些家長過分寵愛孩子，對孩子的要求不用開口就滿足，

3、還有些不愛講話的孩子膽小。怕羞，怕自己講錯了被別人取笑，最終就變得不愛講話。

● 少兒口才對孩子的成長及未來發(fā)展的重要性

孩子學(xué)習(xí)各種知識和特長，都是為了改變命運(yùn)。

可是，全球最具指導(dǎo)價(jià)值的成功巨著《卡耐基成功法則》卡耐基說：“一個(gè)成功的人，15%取決于技術(shù)知識，85%取決于口才藝術(shù)”。走過來的人都信服這句名言，認(rèn)真想一想，長大了一旦干上工作，才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識能用上10%就不錯了，但是只有口才是跟你一輩子。尤其對最成功者而言，都是口才取勝。這就驗(yàn)證了中國一句古語“好馬在腿上，好漢在嘴上”。
   1、讓孩子勇于表現(xiàn)自己，敢于并樂于在各種場合大膽講話；
  2、讓孩子口腦協(xié)調(diào)發(fā)展，語言邏輯增強(qiáng)，口頭作文能力與書面作文能力全面提高。
  3、全面提升孩子當(dāng)眾講話及個(gè)別交流中駕御語言的能力。
  4、讓孩子充滿自信與活力，塑造積極心態(tài)，學(xué)會陽光思維，提高承受各種壓力的能力。
  5、培養(yǎng)孩子的人際交往能力與協(xié)調(diào)能力，樂于并善于與同學(xué)、老師、家人友好相處。

● “啞巴教育”導(dǎo)致孩子存在語言障礙

縱橫口才練面向4-16歲幼兒和青少年開展教學(xué)。專家指出，現(xiàn)在中、小學(xué)校的課堂教育接近“啞巴教育”狀態(tài)，學(xué)生發(fā)言機(jī)會少，口頭表達(dá)能力差是普遍現(xiàn)象，長此以往，對孩子的自信心和心理健康會嚴(yán)重影響，有以下現(xiàn)象的孩子更是應(yīng)該及早接受口才訓(xùn)練，效果非常明顯。
當(dāng)前兒童口語交際能力（口才）有待提高，有以下現(xiàn)象的孩子更是應(yīng)該及早接受口才訓(xùn)練：
現(xiàn)象一：說話膽怯，不自信。
不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發(fā)，大氣不出，家長叫出來也躲躲閃閃；在班上不敢回答老師問題，更不敢向老師提出問題，甚至老師點(diǎn)名叫他回答問題，也難于開口，或者聲音細(xì)小，匆匆結(jié)束，造成孩子學(xué)習(xí)成績下降。
現(xiàn)象二：性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。
孩子性格外向，愛說，但在單獨(dú)面對公眾講話時(shí)緊張，語言慌亂、顛三倒四、思路不清，語言邏輯差。
現(xiàn)象三：性格內(nèi)向，思維活躍，但表達(dá)能力差，不愛講話。
平時(shí)在家和父母能說，但遇到生人就不說了，也說不出來；在受小朋友欺負(fù)的時(shí)候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。

●縱橫口才少兒口才培訓(xùn)的特點(diǎn)、形式和效果

縱橫口才教材分幼兒版、少兒版等，針對不同年齡階段兒童認(rèn)知的不同特點(diǎn)，少兒口才為提高篇，在借助幼兒口才作為基礎(chǔ)，更能提高兒童組織語言，使語言表達(dá)能力得到更好的鍛煉，進(jìn)而激發(fā)少年兒童的表現(xiàn)欲望，敢于自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心

特點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，敢于自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。
  2、培養(yǎng)孩子故事的編創(chuàng)能力，豐富想象力。學(xué)習(xí)說話的連貫性，表達(dá)的含義要清楚有條理。
  3、掌握語句朗誦的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急、感情表達(dá)。
  4、上臺表演的基本功：鞠躬環(huán)視、眼神交流、手勢手位、表情動作、禮儀姿態(tài)。
  5、將強(qiáng)化作文口才：小主持、小記者、競選、游學(xué)、解說……不但要學(xué)會說，更要學(xué)會寫。

“臺上一分鐘，臺下十年功”成功就在不斷的努力中！

培訓(xùn)形式：

讓孩子在互動中交流，以登臺表演、講故事、說笑話等形式，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力和溝通能力。訓(xùn)練正確發(fā)音、講故事、表演兒歌、童話劇表演、創(chuàng)編情景故事等形式讓學(xué)生消除緊張情緒；培養(yǎng)幽默感；掌握現(xiàn)場辯論技巧；學(xué)會肢體語言、即興演講，突破上臺畏懼，戰(zhàn)勝自我

教學(xué)效果：

1、語言表達(dá)力增強(qiáng)。

通過訓(xùn)練，使孩子達(dá)到當(dāng)眾講話自信、吐字暢晰、流利，天性解放之功效。
2、學(xué)習(xí)興趣提升。

迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。

3、心理素質(zhì)增強(qiáng)。

語言潛能的開發(fā)同時(shí)激發(fā)視覺潛能和聽覺潛能，少兒心理素質(zhì)增強(qiáng)，綜合能力迅速提升。語言是思維的外殼，口才是思維的手段，徹底解放你的肢體語言。

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