“勵智”速讀-速記

怎樣學(xué)好速讀速記

1、重“信”

這個信字，包含的意思，一是“相信”，二是“自信”。

做任何事情，成功的首要前提是有份自信心。因為任何事情都不會一蹴而就，遇到困難就打退堂鼓的人，其實遇到的不見得是實質(zhì)性矛盾，而是首先自己心里沒有了自信，沒了自信當(dāng)然就沒有動力，因為成就不會建立在如履薄冰的心態(tài)上。

在學(xué)習(xí)之前，先有份自信，別人一分鐘讀三千字，我也能；別人一分鐘讀五千字，我也決不會低于五千字！有了自信就有了勝利的決心。

2、重“恒”

恒心，堅持，是學(xué)習(xí)速讀成功的保證。

“速讀”是針對傳統(tǒng)閱讀而言，首先打破傳統(tǒng)閱讀的速度界限，即突破一分鐘讀三百、五百、八百左右字的界限，以超乎傳統(tǒng)讀書想象的速度去讀書，一分鐘過千、過萬、甚至讀上十幾萬、幾十萬字的水平！其次打破了傳統(tǒng)閱讀的閱讀模式，變“字形—字音—字義”，為“字形—字義”，縮短了認知途徑，同時也改變了認知方式，由“聲讀”直接變?yōu)椤耙曌x”。借助聲音來完成認知手段，被運用得越來越少，而認知完全借助于眼睛和大腦的密切配合。以上這兩個改變對許多人而言，前一個改變是對傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)，后一個改變則是對傳統(tǒng)習(xí)慣的挑戰(zhàn)。只要坐在礪智課堂上，基本都在觀念上接受了“速讀”。可只有實際操練起來，才發(fā)現(xiàn)習(xí)慣很難改變。

接受新的速讀方法的過程也正是改變傳統(tǒng)閱讀方法的過程，兩者在訓(xùn)練中前期的矛盾是顯而易見的，克服過程中的困難也是可想而知的。這就需要我們要堅持。堅持什么？堅持必勝的信念，堅持對新的學(xué)習(xí)方法不懈地訓(xùn)練，堅持對固有習(xí)慣的改變，同時也要堅持學(xué)以致用。

3、重“勤”

“勤能補拙”，更何況我們并不“拙”。如能切實做到“勤”，取得成績就是必然的。

再比如練習(xí)克服“聲讀”，這是個漫長的過程，要求我們反復(fù)訓(xùn)練才能一點一點地剔除“聲讀”，如有厭煩心理，是很難練成的。視野擴大的訓(xùn)練強調(diào)的是重復(fù)訓(xùn)練眼肌，從生理基礎(chǔ)入手，這更要求我們勤學(xué)苦練，不能有半點偷懶的心理。

總之，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)與工作都需要我們口勤手勤、眼勤腦勤，總之都在“勤”字上下功夫。說“勤”容易，做“勤”難。做“勤”的過程就是付出的過程，努力的過程。

4、重“諧”

諧，和諧，師生配合要和諧。任何教與學(xué)的活動都需要師生和諧的配合，尤其是快速閱讀記憶的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。在速讀的訓(xùn)練中，訓(xùn)練內(nèi)容與其他學(xué)科的關(guān)連性相對小些，主要是培養(yǎng)開發(fā)人腦的潛能，這就決定了教師“教”的重要性。教師對內(nèi)容要點的講解、現(xiàn)場訓(xùn)練情境的引導(dǎo)，都需要學(xué)生積極的配合。往往一些細枝末節(jié)的內(nèi)容就很重要，如果學(xué)生在接受過程中粗枝大葉，或是持消極態(tài)度，對培訓(xùn)效果的影響是很大的。比如在訓(xùn)練注意力時，教師往往引導(dǎo)學(xué)生體會，注意力漸漸集中后內(nèi)心產(chǎn)生的“寧靜”的感覺，這種“寧靜”的感覺是大腦進入α波狀態(tài)的基礎(chǔ)。可有時學(xué)員看上去也很安靜，但內(nèi)心卻在思考別的問題即“心靈溜號”，不同教師配合，而教師又很難查覺，培訓(xùn)效果會大打折扣。再比如練視野擴大訓(xùn)練時，教師引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動眼肌，大幅度快速運動，假如你的能力可以達到每分鐘運動三十次，而實際你卻只運動了二十五次，那么對你自己而言，這種訓(xùn)練強度顯然是不夠的，而此種訓(xùn)練的監(jiān)督又是教師難以控制的。所以，要求學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中一定要同教師積極配合。

5、重“真”

弘樂大語文用快速閱讀的方法讀書比用傳統(tǒng)讀書要快許多，但理解記憶率并不比傳統(tǒng)讀書低。如果在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己讀的快了，但理解記憶率不高，說明學(xué)員還沒有真正掌握速讀的技巧，沒有達到熟練運用的程度。因此，學(xué)員要回過頭來扎扎實實進行基本功再訓(xùn)練，從頭做起，而不能任憑成績的虛高，滿足虛榮心。

歡迎關(guān)注我們的網(wǎng)站：www.hongledayuwen.com

我們的聯(lián)系方式：15726259209