兒童早期語言學習，杭州市下城區(qū)少兒英語興趣班

語言認知學、語言學家和神經(jīng)醫(yī)學比較公認的關(guān)于兒童早期語言習得不同年齡的生理特點：

   嬰兒在出生前的10周開始通過骨傳導能夠識別母親的聲音和她的語言模式。

   在出生后6個月以前能夠識別所有語言的語音，但是6個月以后嬰兒不再能識別那些在他的母語里聽不到的語音。

   從單音節(jié)到多音節(jié)模仿，到發(fā)出表達語義的詞語，孩子在1歲時一般已經(jīng)能夠掌握一些簡單的詞語，每個孩子掌握詞匯的數(shù)量和速度各有不同，但都從18個月開始，尤其是從3歲到5歲之間，呈加速趨勢。24個月到35個月時，幼兒大腦已經(jīng)可以對外界語言信號所對應的物體、人和事件產(chǎn)生大腦信號。

   2到5歲，只要正常置身于母語環(huán)境，兒童能夠基本掌握他們母語的句法，而不需要像成人那樣進行專門的語法學習。

   3歲時，兒童對詞語的曲解幾乎全部消失，基本的主謂賓結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成。他們會開始使用代詞 “我”。這個年齡的孩子喜歡聽故事、問問題，喜歡講述他們看到的和做的事。詞匯量在1000左右。

   4歲時，兒童的詞語大量迸發(fā)，不停地提問。兒童能夠表達時間概念（昨天、今天、明天），能夠使用更多的介詞。4歲時，初級語言構(gòu)件已經(jīng)形成，所以兒童語言發(fā)育障礙在這個年齡容易測試和確診。

   5歲時，兒童開始使用連詞、關(guān)系代詞(英語)，可以組成復合句式（漢語），會注意一些特殊的語言細節(jié)，雖然還會出現(xiàn)小的語言錯誤，但基本上能說出語言結(jié)構(gòu)正確的句子。

   6歲時，兒童能夠說出更多的名詞、動詞、形容詞，他們的詞匯量大幅增加，約為2500左右。

12歲以后這種相對容易自然習得的能力開始大幅度減弱。但將語言作為知識學習的能力在提高，如單詞學習、語法學習，但詞匯和語法的自然應用能力卻很難達到母語水平。

   通過上面的分析我們已經(jīng)知道兒童在不同年齡段學習語言的特點，因此少兒在學習外語的時候最好選擇純正的外教老師。但在國內(nèi)要找到純正的外教老師并不容易，很多機構(gòu)請的外教老師是會說英文的外國人，如菲律賓老師或會說英文的外國留學生。會說英語不一定會教好英語，就像我們會說中文但不一定會教好語文一樣，所以家長在給孩子選擇英語培訓機構(gòu)的時候要慎重。那么，有沒有那么一家英語培訓機構(gòu)是純正的外教教學呢？

雅努斯英語，一家通過在線教育實現(xiàn)美國小學原汁原味教學課程的教育機構(gòu)，為國內(nèi)學生創(chuàng)建多式多樣的互聯(lián)網(wǎng)式美國知識文化及語言學習交流的平臺，為國內(nèi)學生創(chuàng)造了一個如同置身美國的英語母語教學環(huán)境，使孩子的英語能力真正能像學習母語一樣自然發(fā)展?？焖偬岣吆⒆拥挠⒄Z交流水平。雅努斯英語的老師全是來自于美國公立學校的老師（在公立學校任職6年以上并修讀60個教育的學分，掌握兩門以上的語言，持有公立學校推薦公函），教的是美國48個州的共同核心課程k級內(nèi)容并融合中國英語考試內(nèi)容特制的全面知識。

在雅努斯英語學習，效果家長們也都清晰可見：一個月：口語大膽開口講；兩個月：孩子的英語學習興趣提高，從家長監(jiān)督上課至學生離不開課堂，實現(xiàn)學生教學；一年：達到美國公立學校K1級英語水平及中國小學六年級的知識水平；四年：達到美國公立學校K4級英語水平及中國高三年級的知識水平，可在美國獨立生活、上學、工作。

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