為了增加收入，美國(guó)高校大量招收國(guó)際生，其中招收的中國(guó)學(xué)生比例最大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年美國(guó)在全球范圍內(nèi)招收了97,5000名學(xué)生，其中約30%來(lái)自中國(guó)。大批中國(guó)留學(xué)生涌入美國(guó)，接受高等教育，中國(guó)學(xué)生得到他們想要的美國(guó)文憑；美國(guó)高校收取他們的學(xué)費(fèi)（一個(gè)留學(xué)生的學(xué)費(fèi)是美國(guó)本州學(xué)生的兩三倍）。這似乎實(shí)現(xiàn)了雙贏，但近年來(lái)關(guān)于中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)的報(bào)到越來(lái)越明顯地表明，最初以為的雙贏最后卻引起了雙方的不滿。

在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生越來(lái)越多：語(yǔ)言環(huán)境似乎依然是中文

??根據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)本科生數(shù)量三年內(nèi)增加了兩倍，達(dá)四萬(wàn)人，成為美國(guó)高校最大的外國(guó)留學(xué)生群體。國(guó)際教育學(xué)會(huì)(Institute of International Education)的資料顯示，美國(guó)去年有外國(guó)留學(xué)生97萬(wàn)5000人，比上一年度增加三成，其中將近三分之一為中國(guó)留學(xué)生。

??華爾街日?qǐng)?bào)舉出在伊利諾州Champaign大學(xué)城念書的，22歲的中國(guó)留學(xué)生蕭豎天(譯音)為例。蕭說(shuō)，有時(shí)他感覺(jué)自己好像幾乎沒(méi)有離開中國(guó)。譬如，他與三個(gè)中國(guó)朋友合住一個(gè)公寓，他早上起來(lái)后，走路去Urbana-Champaign的伊利諾大學(xué)上課，上的是一門工程學(xué)課，他與幾個(gè)中國(guó)學(xué)生坐在一起。然后，他與一個(gè)中國(guó)朋友一起去健身，然后到圖書館念書到深夜。他說(shuō)，他那一整天只講了兩句英文。

??雖然來(lái)到了美國(guó)，周圍的語(yǔ)言環(huán)境卻和國(guó)內(nèi)沒(méi)有多大差別，這樣的情況導(dǎo)致中國(guó)留學(xué)生留學(xué)結(jié)束依然是啞巴英語(yǔ)的并不奇怪。

中國(guó)學(xué)生喜歡扎堆：難以融入文化

??特拉華大學(xué)語(yǔ)言學(xué)院院長(zhǎng)斯蒂文斯說(shuō)，一些新生雖然交了學(xué)校住宿費(fèi)，但他們寧可到校外租房合租，而這是違反校規(guī)的。中國(guó)學(xué)生也很少參加學(xué)院組織的活動(dòng)。在今夏的一次聚會(huì)上，有來(lái)自40個(gè)國(guó)家的近400名學(xué)生參加，而只有約10人來(lái)自中國(guó)。此外，中國(guó)學(xué)生經(jīng)常換班，選擇跟同胞一起，不愿待在輔導(dǎo)員分配的班級(jí)里。

??的確，中國(guó)人有成群結(jié)隊(duì)的情況，這是中國(guó)人一直以來(lái)的特點(diǎn)，當(dāng)我們接觸美國(guó)人的時(shí)候特別能感受到這一點(diǎn)。但是想要更好地融入美國(guó)生活的中國(guó)留學(xué)生們確實(shí)應(yīng)該主動(dòng)去參加到美國(guó)當(dāng)?shù)氐幕顒?dòng)中。

中國(guó)學(xué)生語(yǔ)言能力不過(guò)關(guān)：過(guò)于死記硬背課堂“啞巴”留學(xué)生

??美國(guó)一項(xiàng)新的研究指，口語(yǔ)和聽(tīng)力上的障礙令中國(guó)留學(xué)生不能適應(yīng)美國(guó)大學(xué)的教育模式，留學(xué)生在美國(guó)課堂顯得格格不入。即使來(lái)美國(guó)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生托福取得高分，他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)還是跟不上?？谡Z(yǔ)流利、快速理解能力和英語(yǔ)發(fā)音是留學(xué)生面臨的三大疑難。研究指，幫助學(xué)生備考雅思和托福的課程實(shí)際上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力發(fā)揮的作用不大。講師的語(yǔ)速和口音增加了留學(xué)生理解課程的困難。受訪的留學(xué)生表示，他們難以用英語(yǔ)表達(dá)他們的實(shí)際想法和感受。一些被有條件錄取的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的備考后，托福分?jǐn)?shù)增加三四十分(總分為120分)，而口語(yǔ)能力沒(méi)有根本提高。她說(shuō)，學(xué)生們不認(rèn)為這種緊張的備考有何問(wèn)題?！八麄兊哪繕?biāo)就是通過(guò)考試。他們不是為了學(xué)英語(yǔ)，而是為了考試。”

中國(guó)學(xué)生確實(shí)應(yīng)該要明白，這些英語(yǔ)考試不是目的，目的是我們最后能夠靈活運(yùn)用這個(gè)工具。

如何選擇一家與美國(guó)教育同步的留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

   相信很多想送孩子去美國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)都會(huì)為中美教育體制的差異而感到困擾，畢竟美國(guó)無(wú)論從口語(yǔ)交流、教育體制、文化氛圍等方面都是極具差異的。那么，有沒(méi)有那么一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完全同步于美國(guó)小學(xué)教育？能不能在沒(méi)有留學(xué)前就可以跟著美國(guó)學(xué)校的老師學(xué)習(xí)呢？雅努斯英語(yǔ)，一家通過(guò)在線教育實(shí)現(xiàn)美國(guó)小學(xué)原汁原味教學(xué)課程的教育機(jī)構(gòu)，雅努斯英語(yǔ)的老師全是來(lái)自于美國(guó)公立學(xué)校的老師（在公立學(xué)校任職6年以上并修讀60個(gè)教育的學(xué)分，掌握兩門以上的語(yǔ)言，持有公立學(xué)校推薦公函），教的是美國(guó)48個(gè)州的共同核心課程k級(jí)內(nèi)容并融合中國(guó)英語(yǔ)考試內(nèi)容特制的全面知識(shí)。
   了解過(guò)雅努斯在線教育的家長(zhǎng)們都知道，在雅努斯學(xué)習(xí)一年，可以覆蓋整個(gè)小學(xué)所要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課程的內(nèi)容，在雅努斯在線教育學(xué)習(xí)四年，那么就覆蓋了整個(gè)高中所要學(xué)習(xí)的英文內(nèi)容了。如果孩子在小學(xué)就完成了這四年，那么剩下的時(shí)間，只要好好的復(fù)習(xí)，應(yīng)試考試就沒(méi)有問(wèn)題。這樣也就有了更多學(xué)習(xí)其他課程的機(jī)會(huì)了。
   可以讓家長(zhǎng)們更放心的是，在雅努斯學(xué)習(xí)英語(yǔ)不會(huì)和中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)課程脫軌，雅努斯的教程內(nèi)容包含了中國(guó)的應(yīng)試教育內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上做了更多的延伸。

雅努斯的使命：腳踏實(shí)地為每一個(gè)走進(jìn)雅努斯的孩子打開語(yǔ)言之門！

雅努斯英語(yǔ)在線教育招生部

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