語言是一種知識還是一種技能？

語言作為交流工具，它更是一種技能。只在某些專業(yè)領(lǐng)域它才是一門知識。

一、知識和技能有什么區(qū)別呢？

用最直觀易懂的話來說：知識是理論的，技能是實(shí)際操作的。比如：我們想學(xué)開車要先學(xué)駕駛的理論知識、車的構(gòu)造、使用、交通規(guī)則等。

如果一個人通過閱讀了解了這些理論知識，能保證他成為一個合格的司機(jī)嗎？顯然不能。想把這些知識轉(zhuǎn)換成開車的技能，就需要反反復(fù)復(fù)地操作：從陌生到熟悉，從熟悉到熟練，幾十次上百次地重復(fù)，最后變成和身體融為一體的記憶，一種本能反應(yīng)。

理論知識學(xué)習(xí)在認(rèn)知學(xué)上叫做顯性記憶，或者陳述性記憶。它是有意識的，能表達(dá)的。

技能的掌握在認(rèn)知學(xué)上叫做隱形記憶，或者程序記憶。它是無意識的，難以表述的。

二、掌握一種技能是不是一定要有知識做前提呢？不一定。

想象一個手藝很棒的陶藝工匠和一個知道很多陶藝的理論知識卻從未親手操作過的陶藝收藏者。他們擁有兩種不同的能力：一個擁有已經(jīng)嵌入他身體中的技能，包括做陶器時如何移動他的手指，力度的把握和在不同材料上手的移動控制，以及一種內(nèi)在感覺；而另一個人了解很多關(guān)于陶器制作的可能能夠區(qū)分出珍品和劣質(zhì)品，但他自己卻不能制造出一個有價(jià)值的陶器。

語言對普通的使用者而言是一種技能。每個身體正常發(fā)育的幼兒，只要自然地處于他的母語環(huán)境下，在1-2歲之間都能用簡單的語言表達(dá)他們的基本訴求，而他們并沒有關(guān)于這個語言的理論知識。

但是對語言研究者來說，語言是一種知識，因?yàn)樗麄円芯克奶攸c(diǎn)和構(gòu)造。一個人可能會有某個語言的理論知識，卻未必掌握這門語言作為交流工具的技能。比如，作為語言學(xué)者，我可能了解俄語的語法結(jié)構(gòu)，語音要領(lǐng)，可我卻不能用該語言進(jìn)行正常的交流。I know this language, but I can’t communicate in this language.

一個有經(jīng)驗(yàn)的老司機(jī)遇到緊急情況時，腦海里不會把學(xué)過的理論知識ABC一一過一遍，再決定如何反應(yīng)，而是瞬間本能地做出應(yīng)對反應(yīng)。語言也是一樣，我們之所以用英語溝通時不能像漢語那么流暢自如，主要是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僮匀坏挠⒄Z環(huán)境，學(xué)校更多的是把英語當(dāng)作知識來傳授的。

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