青少年課后英語培訓班 蘭州市美國雅努斯英語真人線上培訓

   信息高速發(fā)展的時代里，語言能力的培養(yǎng)將不僅是學校的一門功課而已，無論貿(mào)易、出國考察、外交、觀光旅游，甚至考試、就業(yè)、升遷在在都需要外語。近年來更由於國外貿(mào)易的頻繁，科技的引進，學習英語的風氣蔚為時尚。據(jù)調(diào)查報告顯示，國內(nèi)十年來英語人口急增數(shù)十倍，學習人口已超過五百萬人，且比例仍在激增當中；據(jù)專家表示，再過五年時光，極易流為失業(yè)人口，因此學好外語乃現(xiàn)代人尤其是少年兒童的必修課程。

雅努斯公司簡介

   美國雅努斯英語教育公司成立于美國加利福尼亞州洛杉磯，致力于通過高效使用互聯(lián)網(wǎng)科技，為中國學生提供高水準、純正、便捷的英語課程。雅努斯英語的全部老師來自于美國，擁有大學本科以上學歷、美國公立學校教師執(zhí)照、TESOL（美國政府認證的教授英語為第二語言人群的教師執(zhí)照），正在美國的公立學校、語言學校任職。

   雅努斯英語教育創(chuàng)造一種輕松學習的環(huán)境氛圍，根據(jù)每個學員的測試水平結果和學員的自身特點，設計相關的教程，讓每位學生可以自信、平等地與美國教師交流，以自由、自在、獨立思考的方式學習，秉承以求質(zhì)不求量的理念發(fā)展直營以及加盟合作，以讓中國小孩獨立、創(chuàng)新、自主起來及讓美國文化隨時隨地學習為教育使命。

                             青少年課后英語培訓班 蘭州市美國雅努斯英語真人線上培訓

雅努斯在線英語視頻教育的特性

一、網(wǎng)絡便捷性

依托網(wǎng)絡優(yōu)勢，使學員足不出戶，即可在線學習，省去舟車勞頓之苦。

二、時間靈活性

根據(jù)學員自身情況，上課時間自由掌控，提前調(diào)節(jié)，上課時間與頻率更靈活，更有彈性。

三、客戶導向性

根據(jù)每個學員的測試水平結果和學員的自身特點，設計相關的教程，每節(jié)課發(fā)放學習卡，提供個性化服務，讓每位學生可以自信、平等地與美國教師交流，真正做到“一對一面對面學習”。

四、教學專業(yè)性

雅努斯英語的老師皆來自于美國，擁有大學本科以上學歷、美國公立學校教師執(zhí)照、TESOL，整合優(yōu)秀教師資源，學員足不出戶，即可領略專業(yè)教師風采，快速提高口語水平。

五、練習針對性

真實的練習情境，最大限度滿足學員的各種口語需求，有效提升口語技能。

課程表

強化班 總課時 ：20節(jié)（900分鐘）

（4+1課程）：4周/月，6人/組，5節(jié)/周，4天/周，（4節(jié)小班課和1節(jié)一對一課，小班課：50分鐘/節(jié)，一對一課程，25分鐘/節(jié)）

少年班 總課時：12節(jié)（600分鐘）

（353課程）：3人/組，4周/月，3節(jié)/周，3天/周，50分鐘/節(jié)。 學生群體，只有三天可以上課的學生

兒童班 總課時 ：12節(jié)（360分鐘）

（333課程）：3人/組，4周/月，3節(jié)/周，3天/周，30分鐘/節(jié)。 學生群體：5歲至7歲小朋友

一對一班級

30分鐘課程: 1人組，4周/月，3-5天/周，30分鐘/節(jié)，學生群體，不接受小班課的小朋友及成人學生

效果量化，階段性評估，首月測試評估及每隔三個月測試評估。

l 一個月：相對學生原有水平有明顯水平提高，如：不敢講變成開口講，不懂聽變成聽懂，不懂講變成可以自由講。

l 兩個月：孩子的英語學習興趣提高，從家長監(jiān)督上課至學生離不開課堂，實現(xiàn)學生教學。

l 一年：達到美國公立學校K1級英語水平及中國小學六年級的知識水平。

l 兩年：可以出國用英語正常溝通交流。

l 四年：達到美國公立學校K4級英語水平及中國高三年級的知識水平，可在美國獨立生活、上學、工作。

美國雅努斯英語在線教育有限公司
聯(lián)系人：蔡日成
報名熱線：15298921028
咨詢QQ：3352330739
咨詢微信：15298921028
美國研究總部：美國加州洛杉磯
旺鋪主頁：http://yanusi5768.sm160.com/

雅努斯小提示

以往，許多家長都存在這樣的認識誤區(qū)，認為只要通過留學中介把孩子送出國門就可以萬事大吉。但事實證明，出國留學并不是一件簡單事，需要從多個方面做好積極的應對與充分的準備。

   1.被動式學習美國行不通

   在“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的教學傳統(tǒng)下，國內(nèi)的老師們在課堂上所講授的“內(nèi)容”，全是學生們必須牢記的重點。雖然每個人都不喜歡這種填鴨式的教育，卻也都奉行這種教育，結果培養(yǎng)出來的，多半是一批“聽話”的好學生。有朝一日當這些“好學生”們出國深造，來到了一個教學重心全然不同的環(huán)境里求學時，許多人會感到無所適從。

   2.與國內(nèi)教育方式不同，美國的學校更重視培養(yǎng)學生的自學能力，老師只是起指導和幫助作用。這要求學生具有較強的自學能力和獨立思考能力。

   很多中國的孩子一開始都不習慣全新的教育方式，他們常常會在“混日子”的狀態(tài)中虛度在國外求學的時光，孩子們先是對課程表的“輕松”驚訝不已，簡直不知道該如何填滿課余的大把時間，于是有的孩子漫無目的地選了一大堆旁聽課，只不過想讓自己顯得比較忙碌；有的孩子優(yōu)哉游哉，每天抓緊時間玩樂、交友。直到忽然間發(fā)現(xiàn)要交作業(yè)了，就臨時抱佛腳，拼命背書，然而結果卻并不像他們所預料的那樣，沒想到根據(jù)老師上課內(nèi)容照本宣科寫出來的作業(yè)居然會不及格，或者從老師推薦的書單中摘錄下的文句竟然會被打上好幾個問號，甚至被指責為抄襲。這些都是在制式化教育體系下成長的學生們所難以理解、難以接受的。之后，比較有悟性的孩子們終于找到了新的平衡點，學習開始進入軌道，但仍然無法適應啟發(fā)式教育的孩子仍然大有人在。

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