北京網(wǎng)絡(luò)營銷機(jī)構(gòu)而對不同天同一車次或同一天不同車次，使用同一身份證號訂票是沒有問題的，部分旅客囤積多張火車票的做法并不違反火車票實(shí)名制規(guī)則。 為了確保搶到這張“通往幸福的車票”，提前就跟好友們打好了招呼，讓幫他搶票，“從臘月廿五到廿九都可以接受”，北京網(wǎng)絡(luò)營銷公司于是搶票大軍從16號就開始投入戰(zhàn)斗。

2、為讀者著想

讀者對你的可視化話題究竟了解多少?這個可視化作品的讀者是決策者，一般感興趣的人群，還是其他?可視化的信息需要構(gòu)架在讀者已經(jīng)擁有的背景知識的程度上，無論是正確的還是不正確的：

新手讀者：首次接觸此類主題，但不期望看到過渡簡化的信息者

普通讀者：對主題有一定認(rèn)識，但還在尋找相關(guān)的總結(jié)性認(rèn)識和主要信息者

專家讀者：多探索型信息和提供大量細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，少故事敘事

決策讀者：僅有少量時間來收集意義和加權(quán)概率的總結(jié)

只有為數(shù)不多的幾種溝通方式能如此有說服力地進(jìn)行引人入勝的敘述。在這一方面，可視化也需向觀眾敘述一個故事。通過講故事能幫助讀者增強(qiáng)數(shù)據(jù)上獲得信息的見解力。

1、挖掘引人入勝的故事性

縱橫電商培訓(xùn)在列舉一連串事實(shí)并找到串聯(lián)它們的關(guān)系的同時，別只顧無聊地陳述。 搭建敘述的框架能幫助你確定你是否真的有一個故事能述說。如果還不具備一個故事，那也許可視化工具相比傳達(dá)信息，更能支持你探索型數(shù)據(jù)分析(exploratory data analysis, EDA)。即便如此，對探索型數(shù)據(jù)分析的設(shè)計(jì)師來說，怎樣激發(fā)讀者的想象來激勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)性，為與數(shù)據(jù)的互動提供便利，也是至關(guān)重要的-想想游戲化(gameification)。