英語教學(xué)中的文化意識 小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)時代英語學(xué)校
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的高速發(fā)展，電腦手機信息已經(jīng)成為社會溝通的主流。有些孩子上了許許多多的家教補習(xí)班，可是孩子在班里學(xué)習(xí)情況怎么樣表現(xiàn)怎么樣卻不得而知。如果不用出門，不用擔(dān)心孩子太小放學(xué)接送問題，就可以學(xué)習(xí)上課不是很好？ 英語教學(xué)中的文化意識 小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)時代英語學(xué)校
在美國有這樣一個盡人皆知的句子：“When you’re down, you are not necessarily out.”但是許多English learners卻對其含義不甚了了。原因是不了解這句話的文化背景。這原是一句拳擊術(shù)語，在拳擊比賽中拳擊手若被對方擊倒，裁判數(shù)到10還不能起來則被判輸。但在很多情況下不等裁判數(shù)到10，倒地的拳擊手便能爬起來再戰(zhàn)。因此，這句話的表層意思是：當(dāng)你被人擊倒，并不意味著輸了這場比賽。其寓意為：當(dāng)你遇到挫折，并不一定喪失了成功的機會。
由此我們可以得到啟示：在英語教學(xué)中要注重語言和文化的關(guān)系，應(yīng)提高對中西文化差異的敏感性和適應(yīng)性，應(yīng)樹立文化意識并注重文化知識的傳授。
使學(xué)到的語言得到及時應(yīng)用，在反復(fù)使用中完全掌握
中國人學(xué)英語，英語為第二語言；美國華僑學(xué)漢語，漢語為第二語言。但相比之下美國人說漢語的能力絕對比我們中國人說英語的能力強。為什么呢？因為他們的家長每天都在用普通話和孩子交流，但是咱們呆著中國，根本沒有太多用英語對話的機會。 英語教學(xué)中的文化意識 小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)時代英語學(xué)校
了解過雅努斯在線教育的家長們都知道，在雅努斯學(xué)習(xí)一年，可以覆蓋整個小學(xué)所要學(xué)習(xí)的英語課程的內(nèi)容，在雅努斯在線教育學(xué)習(xí)四年，那么就覆蓋了整個高中所要學(xué)習(xí)的英文內(nèi)容了。如果孩子在小學(xué)就完成了這四年，那么剩下的時間，只要好好的復(fù)習(xí)，應(yīng)試考試就絕對沒有問題。這樣也就有了更多學(xué)習(xí)其他課程的機會了。可以讓家長們更放心的是，在雅努斯學(xué)習(xí)英語不會和中國傳統(tǒng)英語課程脫軌，雅努斯的教程內(nèi)容包含了中國的應(yīng)試教育內(nèi)容，并且在次基礎(chǔ)上做了更多的延伸。
學(xué)期制課程定義：
課程從Prek到K12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學(xué)，每個年級固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來規(guī)劃每個年級的每個月教學(xué)進度及整個年級的教學(xué)內(nèi)容。每個年級教學(xué)內(nèi)容的知識體系有明顯得遞進關(guān)系，知識點由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂的方式教學(xué)，以簡單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個學(xué)科的綜合知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團隊協(xié)作精神及自律性等能力。
即一年兩個學(xué)期，分別為秋季學(xué)期和春季學(xué)期（Autumn Semester、Spring Semester），其中秋季學(xué)期一般在8月底或9月初開學(xué)，在1月中下旬結(jié)束；而春季學(xué)期則通常在2月中下旬開始，在6月底結(jié)束。（和學(xué)校的時間差不多）
6人/班（貴族搭配式學(xué)堂），平時作業(yè)由外教老師批改。每學(xué)期進行兩次的水平測試，根據(jù)學(xué)生測試出來的水平來分班級。學(xué)期課程（上課時間大致與學(xué)校的時間同步，學(xué)生報名后將是每個學(xué)生），美國公立學(xué)校的測評標(biāo)準(zhǔn)來分水平級別。美國小學(xué)教材內(nèi)容（全美48個州認(rèn)可的共同核心課程內(nèi)容）融合中國小學(xué)英語考試內(nèi)容特制的全面知識。 英語教學(xué)中的文化意識 小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)時代英語學(xué)校
雅努斯英語在線教育
聯(lián)系人：林傳智老師
