美國(guó)小學(xué)生學(xué)什么？亳州市美式小學(xué)英語(yǔ)在線(xiàn)培訓(xùn)

美國(guó)小學(xué)從一年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)作文。美國(guó)小學(xué)生都寫(xiě)些什么？在美國(guó)的教室墻外，經(jīng)?？吹綄W(xué)生的作文。題目千奇百怪。比如，作文題目是和精靈在一起的一天。讓學(xué)生想像他想和在一起精靈做什么。有的小朋友們寫(xiě)了如何認(rèn)識(shí)精靈，如何和精靈交朋友的故事。有的學(xué)生寫(xiě)和精靈一起找金幣的故事。每個(gè)故事都生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)童真和想像力。因?yàn)槊绹?guó)教育專(zhuān)家認(rèn)為了孩子的腦子和大人不同，里面裝的不是對(duì)過(guò)去的回憶，而是創(chuàng)造，想像和對(duì)新知識(shí)的興趣。

美國(guó)寫(xiě)作一類(lèi)是文學(xué)，一類(lèi)是信息分析類(lèi)。

文學(xué)類(lèi)充分的讓學(xué)生開(kāi)展自己的想像力。美國(guó)三年級(jí)的學(xué)生就在寫(xiě)科幻短小說(shuō)。因?yàn)樗麑?xiě)了，可以不僅交作業(yè)，還可以給別的小朋友讀。所以他有興趣把它寫(xiě)到最好。寫(xiě)科幻故事，一樣練習(xí)寫(xiě)作能力。而且也培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

小孩子天生有對(duì)世界的好奇心和求知的欲望，只要善于引導(dǎo)，學(xué)習(xí)本身就不會(huì)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。每天學(xué)到了新東西，以前不懂的弄懂了，這本身就是很大的成就感。甚至有時(shí)候，上課學(xué)的東西不解渴，自然而然還會(huì)到圖書(shū)館去，或者到網(wǎng)上去尋求進(jìn)一步的答案。（咨詢(xún)熱線(xiàn)：130-0503-5260勞老師）

第二大類(lèi)信息分析類(lèi)寫(xiě)作題目包括科學(xué)知識(shí)，人物傳記，歷史事件等。

越到高年級(jí)，美國(guó)的寫(xiě)作越強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作素材的思考分析過(guò)程。因?yàn)?，?duì)于寫(xiě)作而行，內(nèi)容是核心，語(yǔ)言是載體。沒(méi)有核心，再漂亮寫(xiě)作也只是花瓶。寫(xiě)作表達(dá)的是思想和知識(shí)。如何分析，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，是美國(guó)寫(xiě)作中著重培養(yǎng)的能力。

所以，讀人物傳記，寫(xiě)自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。寫(xiě)對(duì)科學(xué)知識(shí)，自己的認(rèn)知，都是作文題目。美國(guó)中小學(xué)生會(huì)做大量閱讀，從閱讀中提練信息，從信息中形成自己的觀(guān)點(diǎn)。

比如，讀了冰雹如何形成的文章，老師的作文題目是如果你是高空中的一滴水，你是如何變成冰雹的。

上面講了作文第一興趣為王，第二內(nèi)容為核心。第三是文章構(gòu)架。這是美國(guó)作文課的重點(diǎn)。美國(guó)的文章構(gòu)架只有那么多類(lèi)型。構(gòu)架的目的是更容易讓人讀懂，讓人有興趣讀。

第四個(gè)要點(diǎn)是文字修辭。

第四點(diǎn)主要是靠學(xué)生的閱讀和平時(shí)的積累。美國(guó)人請(qǐng)一對(duì)一輔導(dǎo)主要是針對(duì)第四部分。通過(guò)學(xué)生寫(xiě)了，老師修改來(lái)學(xué)習(xí)和提高。這樣幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)文字表達(dá)。

2016年8月美國(guó)雅努斯英語(yǔ)正式引入“線(xiàn)上美國(guó)小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國(guó)的孩子扎實(shí)的打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓中國(guó)的孩子也能在國(guó)內(nèi)上美國(guó)幼兒園、美國(guó)一年級(jí)、美國(guó)二年級(jí)、美國(guó)三年級(jí)、美國(guó)四年級(jí)、美國(guó)五年級(jí)、美國(guó)六年級(jí)。

雅努斯招生對(duì)象

想要同步美國(guó)教學(xué)、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受?chē)?guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的5 —12歲學(xué)生。

雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)

課程的設(shè)計(jì)遵從了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國(guó)Prek—K12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材內(nèi)容，最后直接對(duì)接美國(guó)SAT、ACT考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校.（咨詢(xún)熱線(xiàn)：130-0503-5260勞老師）

課程從Prek到K12，每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂(lè)的方式教學(xué)，以簡(jiǎn)單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。

學(xué)期課程優(yōu)勢(shì)

A、系統(tǒng)教學(xué)

B、連貫性知識(shí)學(xué)習(xí)

C、有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、有詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

E、定時(shí)測(cè)試、定時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整

F、有明顯的效果

G、固定時(shí)間上課

H、固定老師上課

I、有專(zhuān)門(mén)的特訓(xùn)環(huán)節(jié)

J、定期和家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況

師資

美國(guó)公立學(xué)校老師，持有美國(guó)公立學(xué)校推薦公函。具有本科學(xué)位，通過(guò)加州的教育專(zhuān)業(yè)及技能相關(guān)考試，考取教師執(zhí)照及雙語(yǔ)教學(xué)資格證書(shū)。畢業(yè)后在教育學(xué)院實(shí)習(xí)2年，在公立學(xué)校任職6年以上并修讀60個(gè)教育的學(xué)分，掌握多門(mén)語(yǔ)言，深切掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)痛點(diǎn)。

聯(lián)系我們

雅努斯英語(yǔ)在線(xiàn)教育有限公司

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負(fù)責(zé)聯(lián)系人:勞篤斌（老師）

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美國(guó)總部：加州洛杉機(jī)

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