網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)黑龍江網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)美國(guó)課程

     多媒體電腦融圖、文、聲于一體的認(rèn)知工具，改善了人們的認(rèn)知環(huán)境，并隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)步入了學(xué)校和家庭。因此，我們有必要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合到教學(xué)中來(lái)，落實(shí)到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，這有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)?；谶@一理解，本文就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)談一談筆者實(shí)踐后的一些感悟。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)   黑龍江網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)美國(guó)課程

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下

     為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家教育部規(guī)定在2005年全國(guó)各城市與縣城鎮(zhèn)小學(xué)全面開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。由此可知，小學(xué)英語(yǔ)已越來(lái)越受到社會(huì)、家庭以及各級(jí)教育部門的關(guān)注和重視，但隨著生活質(zhì)量的提高，和現(xiàn)代媒體接觸日益頻繁的小學(xué)生不再滿足于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式。因此，如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的課題就擺在了我們每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師的面前。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式

“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是當(dāng)代課程改革的焦點(diǎn)，隨著社會(huì)的前進(jìn)和發(fā)展，小學(xué)生的“學(xué)習(xí)觀”發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。因此，由教師引導(dǎo)，開(kāi)辟一個(gè)屬于小學(xué)生自己相對(duì)獨(dú)立，健康有意，充滿情趣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)運(yùn)成為一種新型的學(xué)習(xí)方式，我們所倡導(dǎo)的這種新型的學(xué)習(xí)方式能夠充分賦予小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的自由，從而充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘小學(xué)的學(xué)習(xí)潛能。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生新型的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它打破了時(shí)間、空間的限制，可隨時(shí)隨地提供給學(xué)生有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生新型的學(xué)習(xí)品質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)   黑龍江網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)美國(guó)課程

    即一年兩個(gè)學(xué)期，分別為秋季學(xué)期和春季學(xué)期（Autumn Semester、Spring Semester），其中秋季學(xué)期一般在8月底或9月初開(kāi)學(xué)，在1月中下旬結(jié)束；而春季學(xué)期則通常在2月中下旬開(kāi)始，在6月底結(jié)束。（和學(xué)校的時(shí)間差不多）

   6人/班（貴族搭配式學(xué)堂），平時(shí)作業(yè)由外教老師批改。每學(xué)期進(jìn)行兩次的水平測(cè)試，根據(jù)學(xué)生測(cè)試出來(lái)的水平來(lái)分班級(jí)。學(xué)期課程（上課時(shí)間大致與學(xué)校的時(shí)間同步，學(xué)生報(bào)名后將是每個(gè)學(xué)生），美國(guó)公立學(xué)校的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分水平級(jí)別。美國(guó)小學(xué)教材內(nèi)容（全美48個(gè)州認(rèn)可的共同核心課程內(nèi)容）融合中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)考試內(nèi)容特制的全面知識(shí)。根據(jù)美國(guó)公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。

  師資：美國(guó)公立學(xué)校老師，持有美國(guó)公立學(xué)校推薦公函。具有本科學(xué)位，通過(guò)加州的教育專業(yè)及技能相關(guān)考試，考取教師執(zhí)照及雙語(yǔ)教學(xué)資格證書(shū)。畢業(yè)后在教育學(xué)院實(shí)習(xí)2年，在公立學(xué)校任職6年以上并修讀60個(gè)教育的學(xué)分，掌握多門語(yǔ)言，深切掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)痛點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)   黑龍江網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)美國(guó)課程

雅努斯英語(yǔ)在線教育

聯(lián)系人：林傳智老師