英語(yǔ)作文訓(xùn)練怎樣提高小學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣？鄂州市少兒英語(yǔ)
孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力一般是由老師激發(fā)的，激發(fā)孩子的興趣去參加英語(yǔ)活動(dòng)，英語(yǔ)活動(dòng)不是學(xué)習(xí)目的。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是以學(xué)習(xí)目的為出發(fā)點(diǎn)的，能夠推動(dòng)學(xué)生為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的而努力參加老師說(shuō)交代的活動(dòng)，老師沒(méi)有明確的教學(xué)目的，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎么會(huì)建立起來(lái)呢，美式口語(yǔ)的形成是通過(guò)積累起來(lái)的，美式口語(yǔ)不是自然而然就是形成的，家長(zhǎng)和孩子不用對(duì)美式口語(yǔ)英語(yǔ)產(chǎn)生這樣的想法。
一、強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)的內(nèi)容從學(xué)生中來(lái)。例如。一位一年級(jí)教師在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生對(duì)恐龍有著特別興趣。于是他就特意借來(lái)有關(guān)恐龍的書刊，圖案和教學(xué)電影，讓學(xué)生閱讀觀看。在此基礎(chǔ)上，他引導(dǎo)學(xué)生以恐龍為主題進(jìn)行了寫作。
二、強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生合作。不少教師，他們和學(xué)生共同選題，共同起草作文，共同討論和修改作文。有的教師還把自己寫的作文帶入課堂，向?qū)W生敘述自己的整個(gè)寫作經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生討論、評(píng)點(diǎn)和修改，等等。
三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作。作文課堂教學(xué)分為三段：第一段，學(xué)生根據(jù)要求敞開思想，自由討論；第二段，學(xué)生寫作，這一段時(shí)間課堂通常是安靜的；第三段，學(xué)生相互讀自己的作文，相互討論和修改。
四、強(qiáng)調(diào)允許學(xué)生自由命題選材。小學(xué)作文教學(xué)中常常提供學(xué)生較多的自由命題和選材的機(jī)會(huì)。對(duì)一些命題作文，也盡量給予較大的自由。
五、實(shí)行“作文大賽”。這種比賽是采用不計(jì)較拼寫錯(cuò)誤的方法進(jìn)行的，從而使學(xué)生解除顧慮，隨意去寫他們喜歡的事情，如有人物，地點(diǎn)和事件的真實(shí)描寫，原望的表達(dá)，或編造的故事，童話。在限定時(shí)間內(nèi)寫的字?jǐn)?shù)最多的為優(yōu)勝。
六、實(shí)行“開放式”的作文教學(xué)。不要求學(xué)生同步活動(dòng)，他們?cè)诮淌依锉俪鲆粋€(gè)“寫作角”，里面書桌上備有紙筆，墻上掛著激發(fā)文思的圖畫，還貼有“噓！——寫作者在工作！”的標(biāo)語(yǔ)。孩子一旦有了寫作欲望，隨時(shí)可以進(jìn)去寫作，如果在作文課統(tǒng)一進(jìn)行寫作，那么要求創(chuàng)造盡可能輕松的氣氛，不要催逼孩子。
雅努斯教學(xué)內(nèi)容
雅努斯英語(yǔ)主要專注于6歲至12歲學(xué)生的美式英語(yǔ)在線教學(xué)，同時(shí)兼顧中學(xué)與成人的美式在線教學(xué)。
中小學(xué)生課程以美國(guó)小學(xué)學(xué)前班（K）至K12共同核心標(biāo)準(zhǔn)課程為主體，同時(shí)覆蓋中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)中小學(xué)期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。
（結(jié)合美國(guó)中小學(xué)課標(biāo)體系，采用美國(guó)小學(xué)現(xiàn)今的語(yǔ)言整合教育法,將語(yǔ)言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等跨學(xué)科內(nèi)容和獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代技能融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)）
成人學(xué)生課程以學(xué)習(xí)目的及口語(yǔ)學(xué)習(xí)為主。（線上美國(guó)小學(xué)咨詢熱線：182-8964-0420涂老師）
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