學(xué)前教育圖書對(duì)孩子來說是養(yǎng)成好習(xí)慣的開始,但是對(duì)我們的家長來說也是考驗(yàn),我們的家長要堅(jiān)持給孩子做好榜樣。
學(xué)前教育圖書對(duì)孩子的語言表達(dá)能力特別的有幫助,但是這還不夠全對(duì)孩子的不僅是語言還有寫作。
對(duì)學(xué)前兒童來說,寫作是兒童把自己想要傳達(dá)的信息用各種表征方法寫在紙上的一種游戲,并且,大多數(shù)兒童會(huì)“朗讀”這種自己“寫”的作品。當(dāng)然,這里的“寫作”不是成人的寫作,而是一種前書寫,例如,“用圖畫或符號(hào)表現(xiàn)事物”。而閱讀是促進(jìn)兒童這種“寫作”能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。一方面閱讀可以為兒童“寫作”提供大量素材和借鑒,另一方面兒童可以通過閱讀開展創(chuàng)編、改寫等活動(dòng),激發(fā)“寫作”愿望。
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甲虎網(wǎng)學(xué)前教育圖書批發(fā):圖書批發(fā)行業(yè)市場(chǎng)廣泛,和家長對(duì)孩子的教育分不開的。
13-24個(gè)月的嬰幼兒能聽懂簡(jiǎn)單故事。2歲以后,孩子逐漸能聽懂稍復(fù)雜的故事。
從新生兒到1歲左右為語言準(zhǔn)備階段,一般8個(gè)月齡的嬰兒已經(jīng)進(jìn)入“咿呀學(xué)語”階段,其發(fā)音一般為自我練習(xí),能知覺語言,但不能自發(fā)產(chǎn)生語言。
這一時(shí)期,幼兒處在“聽得懂,說不出”階段,也是最有語言興趣的時(shí)期,家長或者養(yǎng)育人一定要盡可能多地和幼兒說話,不斷地、有意識(shí)地?cái)U(kuò)充孩子的詞匯量。
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一般而言新生兒就能聽到聲音,0-6個(gè)月的嬰兒以聽為主,偶爾會(huì)發(fā)聲回應(yīng);
7-12個(gè)月的嬰幼兒,一般能聽懂簡(jiǎn)單的指令,能夠逐漸學(xué)會(huì)指認(rèn)熟悉的人、物品等;
經(jīng)過反復(fù)練習(xí)可以指認(rèn)圖畫書上的圖,大約9個(gè)月時(shí),孩子逐漸產(chǎn)生客體持久性概念,即能夠意識(shí)到,當(dāng)人或者物品不在眼前時(shí),知道他依然存在。
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