皮紋測(cè)試與后天環(huán)境的影響

　　孩子后天的狀態(tài)是后天學(xué)習(xí)環(huán)境、教育環(huán)境造就的結(jié)果，而皮紋測(cè)試是反映孩子先天大腦的狀況，這正說(shuō)明了了解多元智慧的重要性。例如，經(jīng)由皮紋測(cè)試，得知您的孩子在音樂(lè)方面有很高的潛能，但事實(shí)卻不是那樣，那么正說(shuō)明了您可能忽略了他在這方面的天賦，如果未來(lái)能給孩子提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，孩子這方面的潛能就可以盡情地發(fā)揮出來(lái)。

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皮紋檢測(cè)——視覺(jué)型的孩子

　　天津格致教育——以皮紋檢測(cè)數(shù)據(jù)和多元智能理論為依據(jù)，兒童教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具的發(fā)現(xiàn)者！

　　皮紋檢測(cè)報(bào)告中的視覺(jué)型是指每個(gè)人對(duì)外接收信息的第1感、知、覺(jué)系統(tǒng)。也稱(chēng)為先天學(xué)習(xí)管道，可分為三種類(lèi)型：體覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、視覺(jué)型，以下是先天學(xué)習(xí)管道為視覺(jué)型的孩子的行為表現(xiàn)：

　　1、擅于用視覺(jué)觀察的方式來(lái)接收信息與學(xué)習(xí)，專(zhuān)注力佳；

　　2、喜歡閱讀，圖像式記憶能力強(qiáng)，觀察、辨識(shí)能力好；

　　3、建議師長(zhǎng)為孩子選擇以視覺(jué)優(yōu)勢(shì)為主要內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)作為教育規(guī)劃和未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向；

　　4、請(qǐng)給孩子使用視覺(jué)型的教學(xué)器材來(lái)提升學(xué)習(xí)效率，例如：視頻、快速記憶、速讀法、心智繪圖法等；

　　5、視覺(jué)的優(yōu)勢(shì)，是培養(yǎng)閱讀的良好條件，可多為孩子收集文章，資料來(lái)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，并同時(shí)提升語(yǔ)言智能；

　　6、視覺(jué)能力好，大量閱讀書(shū)籍或經(jīng)由視訊媒體，圖像，繪圖法來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)與吸收；

　　7、很容易被華麗、色彩繽紛且具視覺(jué)刺激的東西所吸引；

　　8、讀書(shū)時(shí)用不同顏色的熒光筆和各種符號(hào)，劃重點(diǎn)，標(biāo)記明顯線條，圈出關(guān)鍵字，更有助于理解和記憶；

　　9、將學(xué)過(guò)的內(nèi)容記錄在記憶卡上或張貼在生活空間中，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶；

　　10、讓孩子在明亮、寬敞、舒適的空間學(xué)習(xí)；

　　11、營(yíng)造視覺(jué)感受豐富的環(huán)境，更可促進(jìn)視覺(jué)發(fā)展；

　　12、較傾向面對(duì)面溝通，且在意對(duì)方的面部表情，喜歡書(shū)面的獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)狀，漂亮的成績(jī)單，文字的贊美等。

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先天智慧的個(gè)別差異

　　由于每個(gè)人先天腦細(xì)胞數(shù)量是不相同的，而這些腦細(xì)胞在各腦葉區(qū)分布的比例也有高低多寡的差異，因此形成學(xué)習(xí)上不同的優(yōu)越順位，這就是先天智慧的個(gè)別差異。

　　舉例來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)孩子的腦細(xì)胞量分布在大腦后額葉最多（額葉是掌管推理思考及邏輯創(chuàng)造的腦區(qū)），就是表示這個(gè)孩子有很強(qiáng)的數(shù)字概念及邏輯推理能力，當(dāng)然學(xué)習(xí)數(shù)理就不會(huì)太困難。

　　同理，如果孩子的腦細(xì)胞分布在掌管語(yǔ)言功能的大腦區(qū)塊中的數(shù)量比較少時(shí)，這個(gè)孩子在語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)就必須多加補(bǔ)強(qiáng)。

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