產(chǎn)品關(guān)鍵詞： 集成墻面,

　　上課是一種享受

　　

　　唐代著名文學(xué)家韓愈說過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑矣?！倍毅逶≈F(xiàn)代教育思想的光輝，作為一名人民教師，在二十多年的語文教學(xué)生涯中,深深體會到上課不僅是一種責(zé)任，更是一種享受。現(xiàn)在讓我就借著寸管短箋一訴衷腸。

　　

　　一、享受著學(xué)生的才能和成長

　　

　　面對自己的學(xué)生，通過師生的雙邊活動，學(xué)生一次次精彩的表現(xiàn)，都讓我深深體會到學(xué)生真聰明，一次次追根問底終于弄懂問題時，讓我覺得學(xué)生真棒！學(xué)生一天天長高，比我高、比我壯，我就覺得學(xué)生真是長大了，學(xué)生的一切變化，都讓我享受著學(xué)生的才能和成長。我以實例一、二來詮釋這種享受！當我教小學(xué)語文人教版第十一冊第11課《宇宙生命之謎》時，我以辯論會的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文。事先我作了預(yù)習(xí)安排：男同學(xué)作為正方：觀點是除地球之外，宇宙中還有生命存在。女同學(xué)作為反方：觀點是除地球之外，宇宙中沒有生命存在。結(jié)合課文內(nèi)容以及課外資料的搜集，準備各自充足的證據(jù)。預(yù)習(xí)安排下去了，辯論會也在第二天的早上第一節(jié)如期進行，正反雙方各自選出了有力的辯手，可我還是有點擔(dān)心，論據(jù)會不會正確，會不會充分。結(jié)果大大出呼我的意料，男同學(xué)為了證明自己的觀點：“除地球之外，宇宙中還有生命存在。”列舉了大量的科學(xué)依據(jù)，1989在南京紫金山天文臺發(fā)現(xiàn)一個不明飛行物飛向地球，1987年美國舊金山天文臺又收到來自太空發(fā)來的信號，只是無法破譯，科學(xué)家懷疑這是外星人發(fā)來的信號。1980年法國的一個農(nóng)民無形消失了，科學(xué)家們認為他是被外星人劫去掉了……我聽著學(xué)生們滔滔不絕的辯論，有的論據(jù)我根本不知道，我釋然了、我幸福了，我在享受著學(xué)生的才能，更在領(lǐng)略學(xué)生的風(fēng)采。當我在教人教版第十一冊第13課《我的戰(zhàn)友邱少云》時，我是這樣要求學(xué)生的，先自己通讀課文，并用波浪線畫出自己最感動的地方，在旁邊寫上自己的體會或感動的原因，你們讀完后，老師指名匯報，看誰的匯報最為精彩。教室里靜悄悄的，連針掉在地上也能聽得見，我在不斷地巡視，學(xué)生邊看邊畫、邊想、邊寫，大概過了七、八分鐘，部分學(xué)生開始舉手，到十分鐘時，多數(shù)學(xué)生已舉手，說明我的指令學(xué)生已經(jīng)完成。我開始讓學(xué)生齊讀一遍課文。當學(xué)生讀到邱少云被大火燒著時，學(xué)生的音調(diào)是低沉的、悲痛的，等到最后三個自然段時，學(xué)生的音調(diào)是高昂的、贊美的。我聽著學(xué)生的朗讀，深刻體會到學(xué)生是懂得是非善惡的，我也在享受著學(xué)生對英雄的那種贊美、敬佩之情。學(xué)生讀完后，開始匯報自己最感動的地方，結(jié)果多數(shù)同學(xué)都找到課文的重點：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里，一動也不動，大火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一息，也不挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！庇械耐瑢W(xué)說，是邱少云那種舍己為人的高尚品質(zhì)深深地感動了我；有的同學(xué)說，我感動是因為邱少云那種鋼鐵般的意志，讓我深深折服；有的同學(xué)說，我感動是因為邱少云自覺遵守紀律的良好作風(fēng)值得我學(xué)習(xí)。最后一個文雅而優(yōu)秀的朱新雨同學(xué)站起來，我補充：我感動是因為邱少云那種“犧牲小我，完成大我”的精神讓我敬佩極了。當我聽到這兒，我不由自主地為她鼓掌，全班同學(xué)也跟著鼓起掌來。我說同學(xué)們真是太聰明了，說得太好了，尤其是朱新雨同學(xué)說得更好。一點不像是小學(xué)六年級的學(xué)生，簡直像個標準的中學(xué)生。我就這樣，我的贊美也是由衷的，我確實在享受著學(xué)生的才能，領(lǐng)略著學(xué)生的智慧，在課堂上，這種享受是不勝枚舉的。因此，我覺得上課就是一種享受。

　　

　　二、享受著自己的智慧和風(fēng)采

　　

　　作為教師，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)演者和設(shè)計者，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，在活動過程中同樣也享受著自己的智慧，彰顯了我的人格魅力，從而贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我用一、兩個實例來加以詮釋。當我教人教版第11冊第14課《古詩兩首》時，我是這樣安排的，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行自學(xué)，朗讀詩句后，結(jié)合注釋解釋詩意，把詩意寫出來，并想想詩歌的中心思想。指令發(fā)出以后，學(xué)生積極準備，讀啊、查啊、寫啊。當多數(shù)學(xué)生完成后，我就引導(dǎo)學(xué)生匯報，當學(xué)生匯報到“誰言寸草心、報得三春暉”這句詩時，我連續(xù)請了五、六個同學(xué)說詩意?？墒谴蠹叶加X得不夠理想，看著自己不能解決，學(xué)生很著急。這時，我說需不需要老師來幫忙??？全體同學(xué)說：“要”。我就說，能不能這樣解釋：“誰說小草能報答得了春天的陽光呢？就像兒子的孝心，怎能報答得了母親那深重的恩情呢？”學(xué)生聽了如釋重負，并且用自己的掌聲表達了對我的敬佩與認可。當我教人教版第十一冊第12課《一夜的工作》時，憑我以前的經(jīng)驗，必須要在導(dǎo)入上下功夫，不然激不起學(xué)生的思想共鳴，我就在課前導(dǎo)入時，對周恩來總理的生平和事跡作了充分的說明和介紹，讓學(xué)生理解到周恩來總理是一個為人民事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已，生活儉樸的人。學(xué)生聽著我娓娓道來的介紹，如癡如醉，增強了學(xué)習(xí)課文的愿望，我趁勢導(dǎo)入新課，結(jié)果學(xué)習(xí)效果令我十分滿意，課后我又讀了幾篇介紹周總理有關(guān)生活和工作的文章，既拓展了課文的內(nèi)容，又提升了學(xué)生對總理的敬佩之情。象這種在課堂上展現(xiàn)我的智慧和風(fēng)采，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，我也在享受著、快樂著。

　　

　　三、享受著師生之間的濃濃深情

　　

　　在課堂教學(xué)中，由于我的努力付出，讓學(xué)生享受著我的智慧，同樣由于學(xué)生的精彩表現(xiàn)，讓我也在享受著學(xué)生的才能和成長。在朝夕相處中，產(chǎn)生了濃厚的感情共鳴，體現(xiàn)在我喜歡學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，同時也體現(xiàn)在學(xué)生尊重我、愛戴我。特別體現(xiàn)在學(xué)生的作文上，有一次寫題為“一個我的人”。有好多學(xué)生就寫我，有的寫對我的尊敬；有的寫對我的愛戴；有的寫對我的感激。字里行間透出我們師生之間那股濃濃的情思，我想學(xué)生寫的時候也是在享受著師生之間的那份愛。我批改時同樣也在享受著這種濃濃的師生之愛。所以我覺得上課其實也是享受著那份濃濃的師生情。

　　

　　四、師生共享和諧課堂的光輝

　　

　　由于我?guī)е硎艿?u>情感上課，學(xué)生也帶著享受的情感上課，日積月累，共同營造了和諧向上的課堂氛圍。用上課這種形式，共同享受著和諧課堂的光輝。學(xué)生的表現(xiàn)和變化，深刻地在詮釋這個真理。優(yōu)秀學(xué)生能在這種課堂里盡情施展自己的才能，展示自己的風(fēng)采，差生也同樣處處感受到集體的溫暖，感到自己也在進步著、在收獲著。連我自己也沐浴著這種和諧的課堂光輝。比如在電腦操作上，學(xué)生是我的老師，幫我做網(wǎng)頁，教我下載材料，他們經(jīng)常到我的博客里留下溫馨而精美的留言，使我品味著工作的樂趣，享受著師生的情誼。因此，讓我深深體會到上課就是讓我和學(xué)生共享和諧課堂的光輝。

　　

　　二十多年教學(xué)生涯，感慨頗多，收獲頗多，享受也頗多，就著這寸管之筆一敘衷腸，訴說我對工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。

產(chǎn)品關(guān)鍵詞： 集成墻面,