產(chǎn)品關(guān)鍵詞： 河南休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì),

河南廣場景觀設(shè)計(jì)，怎樣去考慮園林景觀設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)是針對某個特定的目標(biāo)，尋求解決問題的途徑和方法的創(chuàng)造過程。設(shè)計(jì)包羅萬象，大到整個大地的規(guī)劃，小到一個紐扣的設(shè)計(jì)?？梢哉f，我們周圍的一切都是設(shè)計(jì)的積累，無法想象，如果沒有設(shè)計(jì)，這個世界會怎樣。

　　任何設(shè)計(jì)都離不開設(shè)計(jì)師的思考、判斷、抉擇與創(chuàng)作。這就要求設(shè)計(jì)師具備一定的分析判斷能力，并掌握表達(dá)設(shè)計(jì)成果的基本語言，而這些能力是要通過專業(yè)的訓(xùn)練來取得的，可以說，在中國的大學(xué)中，任何與設(shè)計(jì)有關(guān)的專業(yè)，都有設(shè)計(jì)初步的課程，這門課對于許多設(shè)計(jì)類的學(xué)生來說是專業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的開始，也是專業(yè)設(shè)計(jì)的開始。

　　我曾在20多年前作為本科一年級的學(xué)生，在一所大學(xué)的建筑系學(xué)習(xí)了兩個學(xué)期的建筑設(shè)計(jì)初步課程。除了接受建筑的最基本的知識教育外，就是圖紙表達(dá)的訓(xùn)練，主要是線條和渲染，當(dāng)然還有建筑測繪。這所大學(xué)是當(dāng)時中國接受現(xiàn)代主義思想最多的學(xué)校，所以盡管還沒有構(gòu)成方面的作業(yè)，但我們也接受了不少空間的訓(xùn)練，特別是最基本的營造的訓(xùn)練。雖然時間已經(jīng)過去了20多年，但在我的記憶里，每一份作業(yè)都有清晰的印象。記得最后一個作業(yè)是用六個星期的時間設(shè)計(jì)并用三合板等材料制作一個文具盒，要求可以放置兩個墨水瓶、十支鉛筆、一個可收集鉛筆屑的鉛筆刀、一塊橡皮、一套圓規(guī)和兩支鴨嘴筆。在這個設(shè)計(jì)中，功能、空間、形體、材料、節(jié)點(diǎn)、構(gòu)造都要仔細(xì)地考慮。這是我最早的一個綜合性的設(shè)計(jì)和建造的過程。我的許多同學(xué)在隨后的三年大學(xué)學(xué)習(xí)中都使用自己設(shè)計(jì)并制作的文具盒。我在后來的設(shè)計(jì)、特別是小尺度的設(shè)計(jì)中，一直將功能的安排和空間的塑造作為設(shè)計(jì)最重要的兩個方面，或許也與專業(yè)啟蒙時的訓(xùn)練有關(guān)。

　　今天的設(shè)計(jì)理論已大大發(fā)展了，設(shè)計(jì)表達(dá)的手段也極大地拓展了，工具更是有翻天覆地的變化，設(shè)計(jì)的訓(xùn)練當(dāng)然也要順應(yīng)社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步。不過作為設(shè)計(jì)初步的課程，我認(rèn)為主要解決的問題仍然是讓學(xué)生對專業(yè)有一個初步的和正確的認(rèn)識，具有初步的發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，同時學(xué)會設(shè)計(jì)師的基本表達(dá)語言，包括圖紙和模型等方面。不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域有許多相通的地方，有些訓(xùn)練的內(nèi)容和方式也是相近的，但是作為園林設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練，我還希望學(xué)生能有對自然的觀察、認(rèn)識和理解的機(jī)會。

產(chǎn)品關(guān)鍵詞： 河南休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì),