美國小學(xué)課程設(shè)置 美國小學(xué)留學(xué)申請(qǐng)

留學(xué)低齡化已漸成趨勢(shì),國內(nèi)國際學(xué)校也遍地開花。家門口的“洋高中”讓國際教育植入了中國土壤,卻偶爾顯得“水土不服”;直接去美國讀小學(xué)能讓孩子較早融入國外環(huán)境,但很多父母對(duì)于未成年孩子獨(dú)在異國難以放心,生怕孩子難以適應(yīng)美國的教育環(huán)境。那么,美國小學(xué)教育課程是怎樣設(shè)置的?

美國小學(xué)的課程設(shè)置

 美國的小學(xué)教育追求一種自由的氛圍,在充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)一種生活技能和責(zé)任意識(shí),同時(shí)不斷開發(fā)新課程,以求與不斷變化的社會(huì)相適應(yīng)。美國各州都有自己的基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。州課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和州法律及有關(guān)文件制定的。學(xué)區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)州和學(xué)區(qū)情況制定的。一個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)各校的課程開設(shè)情況也不一樣。在美國,教材是自主開發(fā)的,各州、各學(xué)區(qū),甚至學(xué)校同科、同年級(jí)教師之間選用的教材也不一樣。在課程的實(shí)施過程中,任課教師對(duì)教材的選擇有很大的發(fā)言權(quán)?；旧?任課教師可以選用所任課的教材,并有自行處理教材的方式方法。主要課程有語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、健康體育、音樂、美術(shù)、家政、信息技術(shù)等。每個(gè)年級(jí)都有部分選修學(xué)科。同時(shí)美國注重對(duì)學(xué)生生活技能的培養(yǎng),開設(shè)各種學(xué)習(xí)技能課。

 美國中小學(xué)沒有學(xué)生處,他們管理學(xué)生的部門是顧問處。顧問處將所有學(xué)生的檔案姓名依筆畫存入電腦,里面記載有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。學(xué)生管理一般按姓氏筆畫管理。學(xué)生入校注冊(cè)后,個(gè)與之談話的就是顧問老師。顧問老師會(huì)向?qū)W生介紹各個(gè)學(xué)科的狀況,各種職業(yè)對(duì)學(xué)生的要求,社會(huì)對(duì)學(xué)科的要求,幫助學(xué)生選科目,幫助學(xué)生與家庭和同學(xué)建立積極的人際關(guān)系,幫助學(xué)生合理安排時(shí)間。顧問老師一般連續(xù)幾年都擔(dān)任同一批學(xué)生的顧問,以便了解學(xué)生。顧問老師在學(xué)術(shù)、職業(yè)的選擇和社會(huì)責(zé)任等方面幫助學(xué)生,各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要安排咨詢課的內(nèi)容。

雅努斯美國小學(xué)課程的設(shè)置理念

雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)遵從了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用美國Prek—K12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內(nèi)英語教材內(nèi)容，鐘對(duì)接美國SAT、ACT考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國中小學(xué)及中國國際學(xué)校。

教學(xué)的內(nèi)容有明顯的遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺入深。以游戲、情景及音樂的方式教學(xué)，以簡單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為礎(chǔ)，學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。

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