百年大計，教育為本。可見教育是事關(guān)民族興旺的事業(yè)，但我國現(xiàn)時的教育卻被扭曲為單一的應(yīng)試教育，一切為拔“尖子”、選“精英”，這是誤國誤民。只抓分?jǐn)?shù)，只抓升學(xué)率，考什么教什么，教什么學(xué)什么，導(dǎo)致孩子高分低能，不懂得如何“做人”。應(yīng)試教育已經(jīng)使我們的教育迷失了方向，失去了教育的本性和靈魂，它使我們的青少年戴上了思維的枷鎖，只能對規(guī)定知識反復(fù)記憶和辨析，扼殺了他們對生活的熱愛和創(chuàng)造沖動；它使我們的民族習(xí)慣于接愛和模仿，一個曾經(jīng)最富有創(chuàng)造力的民族，今天必須重新學(xué)會創(chuàng)造。在時代不斷發(fā)展，知識迅猛增長的今天，我們需要的是德、智、體全面發(fā)展的人才。應(yīng)從提高青少年素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、自學(xué)的能力等方向做不懈的努力，孩子們才能應(yīng)對瞬息萬變的局面和日益進(jìn)步的社會。我們已經(jīng)到了必須考慮以素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育的時候，必須從現(xiàn)在開始研究和開發(fā)一種能夠取代應(yīng)試教育的新的教育體制。實(shí)施素質(zhì)教育，是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，也是教育自身改革的需要，為此我就如何提高青少年素質(zhì)教育問題向市教育部門提出如下建議：  1、 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的突破口  減負(fù)是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任務(wù)十分艱巨。由于種種原因，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象在一些年級（特別是中學(xué)畢業(yè)年級），一些學(xué)科（特別是語文、數(shù)學(xué)、外語等主要學(xué)科），一定時期（特別是復(fù)習(xí)考試階段）仍不同程度地存在著。另外，一些家長不熟悉教育規(guī)律，一心望子成龍，盲目為孩子請家教，購買大量的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料、習(xí)題集；社會上開辦的一些提高班、補(bǔ)習(xí)班等都對減輕工作產(chǎn)生了不利影響。提高學(xué)生素質(zhì)要改善辦學(xué)條件、改革課程教材、優(yōu)化師資隊(duì)伍等工作。但是，當(dāng)前要把減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的突破口。就是說，首先要抓減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題。要改革課程教材，編出一套質(zhì)量較高的適應(yīng)素質(zhì)教育的教材和復(fù)習(xí)資料。從長遠(yuǎn)的發(fā)展方向看，要編制自然科學(xué)和社會科學(xué)的合科教材。  建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，優(yōu)化教學(xué)過程是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃、教學(xué)大綱，開齊課程，開足課時，學(xué)校不得隨意增減課程和授課時數(shù)，不得隨意擠占音、體、美、勞、活動等課程。不得搞突擊教學(xué)，提前結(jié)束新課，不得占用節(jié)假日給學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。

2  2、 改革考試制度是優(yōu)化教育教學(xué)過程，使學(xué)生主動地、生動活潑地全面發(fā)展的突破口。

要讓學(xué)生主動地、生動活潑地全面發(fā)展，要讓老師能夠優(yōu)化他們的教育教學(xué)過程，老師就不能用考試的“指揮棒”把學(xué)生管得太死，束縛他們的思維。所以，在義務(wù)教育階段應(yīng)當(dāng)堅決的地取消各種名目的統(tǒng)考、統(tǒng)測。小學(xué)升初中應(yīng)創(chuàng)造條件，盡快地實(shí)現(xiàn)免試就近入學(xué)，中考應(yīng)當(dāng)大力地推廣一些做法比較好的示范點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和作法。要運(yùn)用有效的方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。廣大教師要樹立面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀念，在新的教學(xué)觀指導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和考試方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。  構(gòu)建立體評價結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體課堂中每位學(xué)生都可以參與評價，而且評價是有效的，因此，每位學(xué)生都要掌握各項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)，用以評價教師、評價學(xué)生。在評價別人的同時提高自己，喚起學(xué)生對集體學(xué)習(xí)關(guān)注的熱情和主動評價的愿望，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。  側(cè)重能力項(xiàng)目的評價，提高學(xué)生的全面素質(zhì)上課時師生不僅關(guān)注對知識準(zhǔn)確性的評價，更要注重對各種能力以及學(xué)生態(tài)度等方面的評價。