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線下教育培訓(xùn)行業(yè)紛紛轉(zhuǎn)型線上，同時(shí)也推動(dòng)了在線教育技術(shù)的發(fā)展。以當(dāng)前的直播技術(shù)，視頻直播基本都會(huì)有30秒左右的延遲，嚴(yán)重影響直播課堂中的師生互動(dòng)體驗(yàn)。為了幫助教培機(jī)構(gòu)順利開(kāi)展“停課不停學(xué)”，略知CEO王文召帶領(lǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)連夜商討解決方案，最終通過(guò)創(chuàng)新的技術(shù)手段，將視頻直播延遲穩(wěn)定在3秒以內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了直播技術(shù)上的重大突破。

網(wǎng)上授課平臺(tái)方案定做

近年來(lái)，在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速。尤其是2018年以來(lái)，在線教育平臺(tái)動(dòng)作不斷，除了行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈之外，諸多在線教育平臺(tái)紛紛啟動(dòng)上市計(jì)劃。在市場(chǎng)規(guī)模方面，在線教育很大程度上是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的浪潮發(fā)展起來(lái)的，在傳統(tǒng)的PC時(shí)代，雖然出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育形式，但是真正的所謂在線教育仍然是在2011年左右開(kāi)始爆發(fā)的，這也正是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和普及的時(shí)間點(diǎn)。

復(fù)課后，不少學(xué)校希望繼續(xù)通過(guò)線上教學(xué)的一些好經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)將線下教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，以一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)為單元錄制成“微課”視頻，讓存在疑惑的同學(xué)找到對(duì)應(yīng)的視頻點(diǎn)擊觀看，大大提高了答疑的效率。憑借微課小而精的優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)單知識(shí)線上規(guī)?；瘜W(xué)習(xí)將成為課堂提速的利器。未來(lái)淺層次的知識(shí)獲取可以不再依賴于校內(nèi)教師，線上教育在這類知識(shí)的獲取方面一定程度上可以替代教師傳授；另一方面，教師也可以從中解放出來(lái)，將更多的精力投入到課堂提速、提質(zhì)上。