小澤征爾是世界著名的交響樂(lè)指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)。他覺(jué)得是樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜*沒(méi)有問(wèn)題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說(shuō):“不!一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大寒奪魁。原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以此來(lái)檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見(jiàn)而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

但是心理問(wèn)題不同于生理疾病，它是由人內(nèi)在*因素準(zhǔn)確的說(shuō)是大腦控制系統(tǒng)所引發(fā)的一系列問(wèn)題，它會(huì)間接的改變?nèi)说男愿瘛⑹澜缬^及情緒等,而智能引導(dǎo)擁抱系統(tǒng)，是一款以來(lái)訪者來(lái)主動(dòng)擁抱來(lái)獲得心理安慰，通過(guò)贊美，正向引導(dǎo)，鼓勵(lì)的方式開(kāi)安撫來(lái)訪者的情緒，提供積其的正能量，根據(jù)來(lái)訪正反饋的正確主題，發(fā)出適當(dāng)正向激勵(lì)，心理認(rèn)知疏導(dǎo)語(yǔ)言，達(dá)到建立理想性思維，調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知能力。

產(chǎn)品參數(shù)：

1，智能引導(dǎo)主題式的擁抱宣泄

2，原創(chuàng)超大愛(ài)心抱抱熊外形，使用先進(jìn)環(huán)保工藝，造型生動(dòng)可愛(ài)，讓人愛(ài)不釋手；顏色心理學(xué)組合配比，滿足擁抱者感的需求，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)三種感官讓擁抱更覺(jué)溫暖。

柔軟舒適、環(huán)保

3，表面選用毛絨面料，摸起來(lái)柔軟舒適，手感細(xì)膩不掉毛；內(nèi)里進(jìn)口填充綿，健康無(wú)異味，填充飽滿不易變形，真實(shí)抱感就像靠在軟綿綿的云朵上，讓擁抱者感到舒適安心。

智能感應(yīng)、引導(dǎo)擁抱

4，中央關(guān)愛(ài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)靈活處理?yè)肀?shù)據(jù)，多級(jí)別觸感劃分，智能感應(yīng)系統(tǒng)敏感度高；積極樂(lè)觀的真人語(yǔ)音互動(dòng)，情感豐富的關(guān)愛(ài)語(yǔ)言庫(kù)，智能引導(dǎo)擁抱者積極樂(lè)觀的面對(duì)生活。

心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校教育應(yīng)為學(xué)生奠定成功人生的起點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生形成以自信、歡樂(lè)、奮發(fā)、高尚為基調(diào)的心理素質(zhì)。每一位老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，讓每一位孩子自由地發(fā)展，提供充分的實(shí)踐與思考機(jī)會(huì)，讓每一位小學(xué)生都能盡情地享受人生這一段美好的時(shí)光。讓我們的孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與合作中更從容，更出色。

作為設(shè)備供應(yīng)商，我公司對(duì)本次所銷售的產(chǎn)品均為廠家原廠原包裝，符合同家質(zhì)量認(rèn)證和質(zhì)量認(rèn)證體系，并提供產(chǎn)品技術(shù)資料(包含安裝說(shuō)明書(shū)，產(chǎn)品裝箱目錄、產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)、等)。